山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://wbuztre.cn/）還是延續(xù)上一篇中的三個(gè)典型例子，“我市要舉辦元宵燈會(huì)，有你部門牽頭組織，請(qǐng)問該如何操作？”是為宏觀類型的組織管理題，“領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次本單位的春節(jié)晚會(huì)，請(qǐng)問你該如何組織？”是為中觀類型，“領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次本單位員工騎自行車到附近公園做關(guān)于生態(tài)方面的宣傳，該如何組織？”是為微觀類型。每種類型的操作分別舉例如下：

　　一、事中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

　　之所以要區(qū)分宏觀中觀微觀其主要目的就是更好的解決考生在組織管理第三個(gè)部分的難以操作性，有了這樣的區(qū)分后可操作性就變強(qiáng)了。

　　類似舉辦元宵燈會(huì)這樣的組織題就屬于宏觀維度的，在事中的操作層面我們就必須用單位或者部門來落實(shí)，涉及的部門有交通部門、公安部門、消防部門、環(huán)衛(wèi)部門、醫(yī)療部門等。此題事中環(huán)節(jié)我們解析如下：“有我部門牽頭成立指揮組，指揮組聯(lián)合我市其他部門做好此次活動(dòng)的開展工作，交通部門負(fù)責(zé)交通管制和管理工作、公安部門負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的秩序維護(hù)工作、消防部門做好火災(zāi)預(yù)警工作、醫(yī)療部門做好防范出現(xiàn)踩踏等的醫(yī)療救援工作……”。

　　而中觀維度再用單位或部門的話就顯得太死板，過于僵硬，當(dāng)然3.1體系針對(duì)中觀維度的事件組織用的是分組法，我們?cè)诖艘部梢杂梅纸M法，但是分組法也過于模板化，所以我們變通的將分組法整合成單位同事分工負(fù)責(zé)活動(dòng)各事項(xiàng)。組織本單位的春節(jié)晚會(huì)就可以用這種方法：“我單位的后勤的同事們做好后勤工作比如道具的采購租賃、燈光音響的調(diào)試、桌椅名牌的擺放、小禮品食品花籃等的采購工作等、負(fù)責(zé)宣傳的同事在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)做好視頻的采集和照片的拍攝工作、可以選拔我單位年輕的女同事做好晚會(huì)的迎賓和接待工作，保安同志做好現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)工作等。”

　　相較于前兩者，微觀維度的事件就不太適合用這種單位或者分組法來操作，因?yàn)閰⑴c的人數(shù)本來就不多，再分組的話就更加的刻板了，所以我們以流程法來代替，但是務(wù)必結(jié)合活動(dòng)將流程說出新意，說出亮點(diǎn)：“在公園，拉起橫幅號(hào)召過往的游客簽名并留影，同時(shí)也可以開展有獎(jiǎng)競(jìng)猜等互動(dòng)活動(dòng)，為了增加趣味性，可以開展些比如‘自行車慢行’等競(jìng)賽式的互動(dòng)活動(dòng)增加趣味性的同時(shí)也能將自行車?yán)煤茫M(jìn)一步的宣傳低碳出行，綠色生活的理念。也可以號(hào)召同事們分別攜帶DV等隨機(jī)采訪下過往的游客，讓游客對(duì)著鏡頭發(fā)表下對(duì)我市以及中國(guó)目前的生態(tài)環(huán)境的看法，同時(shí)表達(dá)下對(duì)生態(tài)理念的認(rèn)知，在鏡頭里留下我們游客們美麗笑容的同時(shí)，也可以留下對(duì)我市對(duì)中國(guó)生態(tài)的美好期望。更進(jìn)一步的號(hào)召廣大市民關(guān)注生態(tài)，關(guān)注生活?！?/div>