指導(dǎo)
面試熱點:碩士成“蟻族”
http://wbuztre.cn 2013-01-07 來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
事件概述
廣東省教育廳于2012年10月25日發(fā)布的信息表明:2012年各層次的高校畢業(yè)生中,研究生初次就業(yè)率最低為90.09%,已經(jīng)持續(xù)七年不如??粕?。
而在一周前,一條《研究生畢業(yè)回家種地老父氣絕服毒》的視頻被眾多網(wǎng)站論壇紛紛轉(zhuǎn)發(fā)而成為熱點話題。視頻主人公是河北大學(xué)中國近現(xiàn)代史專業(yè)2008級碩士研究生苗衛(wèi)芳。今年研究生畢業(yè)后,沒能找到一份理想的“鐵飯碗”工作,回到村里種地。其父苗風(fēng)山感覺壓力巨大,選擇了服毒自殺。一些村民以苗衛(wèi)芳為“反面教材”教育孩子:“看他,這么多年學(xué)都白上了,以后不要跟他學(xué)。”很多網(wǎng)友在評論中感嘆“知識難改命運”。
其實,苗衛(wèi)芳的遭遇不是孤例。2009年11月26日,上海某名校研究生楊元元自殺身亡。她在自殺時曾對母親說:“都說知識改變命運,我學(xué)了那么多知識,也沒見改變?!?/div>
碩士為何成“碩蟻”?這背后的社會問題正引發(fā)深思。
相關(guān)評論
人社局副局長何士林說:曾幾何時,“知識就是力量”鼓舞了多少寒門學(xué)子發(fā)奮讀書,跳出農(nóng)門,即便在包分配的教育體制已被打破的今天,“高學(xué)歷”仍然是農(nóng)村娃改變現(xiàn)狀的人生夢想。但是,上學(xué)不等于就業(yè),“高學(xué)歷”不代表有能力,這是人們不得不直面的社會現(xiàn)實。
一位專家曾說,我們的學(xué)術(shù)型碩士研究生根本沒有做科研。理工科院系由于專業(yè)的特點,研究生可以幫導(dǎo)師打個下手,說難聽些就是廉價勞動力,而文科的研究生連做廉價勞動力的機(jī)會都沒有,完全處于沒有科研可做又失業(yè)的狀態(tài),除了上與本科生形式相同的課程外就是放羊,大把的時間在網(wǎng)游與韓劇中度過。而大多數(shù)人只知道讀了研究生能找到更好的工作,于是本科生們盲目報考研究生。
微軟公司原全球副總裁、谷歌中國創(chuàng)始人、創(chuàng)新工廠董事長李開復(fù)認(rèn)為:“受高等教育的時候既是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時候,也是學(xué)生最容易被誤導(dǎo)的時候。學(xué)校除了要培養(yǎng)高智商人才之外,還必須培養(yǎng)人品好和有團(tuán)隊精神的人才及做事能力。否則走出校門的人才很可能成為不能適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的畸形人才?!?/div>
模擬題
近年研究生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,畢業(yè)成“蟻族”,甚至出現(xiàn)了研究生畢業(yè)回家種地,老父氣絕服毒,研究生找不到工作自殺的悲劇,對此談?wù)勀愕目捶ā?/div>
參考解析
百年大計,教育為本。教育關(guān)系到一個民族和國家的未來,高等教育的質(zhì)量直接決定為整個社會提供的后備人才儲備。曾幾何和,作為高等教育代表的研究生在社會中有著很到的社會地位,是人才的象征。但是幾年研究生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,畢業(yè)成蟻族,更有甚者因為找不到工作而自殺,父親服毒,得令痛心。
研究生就業(yè)絕非僅僅是個人問題,而是一個嚴(yán)重的社會問題,研究生作為高端研究型人才的代表,出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象會對社會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。一方面,研究生學(xué)歷的取得要經(jīng)過長期的求學(xué)經(jīng)歷,花費巨大的成本,有的農(nóng)村學(xué)生甚至是借債讀書,無法找到工作的現(xiàn)實不能彌補(bǔ)付出的成本,在社會上會加大讀書無用論的認(rèn)知。另一方面,研究生是從事專業(yè)方向研究的人員,掌握了較高的專業(yè)能力和素質(zhì),無法找到工作不僅是社會人才資源的浪費,更是造成了國家大量投入的教育資源的浪費。
之所以會出現(xiàn)目前研究生畢業(yè)變蟻族的現(xiàn)象,我們不能僅僅歸咎于研究生自身就業(yè)觀念,更應(yīng)該反思產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會根源,才能從根本上解決問題。其原因主要是以下方面:
第一,國家盲目的擴(kuò)招政策。研究生的數(shù)量和國家的招生政策直接相關(guān),2008年的全球金融危機(jī)造成了大量企業(yè)倒閉,國家為了緩和大學(xué)生就業(yè)難,開始對研究生進(jìn)行擴(kuò)招。擴(kuò)招政策對緩解當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)難起到了一定的積極作用,但是沒有從根本上解決問題,隨著三年時間過去,研究生面臨同樣就業(yè)問題。
第二,我國高校研究生培養(yǎng)模式存在缺陷。
我國碩士培養(yǎng)目標(biāo)參照蘇聯(lián)的副博士學(xué)位,3年時間要完成修課與論文寫作,基本上失去了實踐的機(jī)會。雖然我國借鑒了職業(yè)型研究生培養(yǎng)制度,我們的學(xué)術(shù)型碩士研究生根本沒有做科研。而那些刻苦的研究生也是做著大致相同、觀點陳舊的論文,學(xué)到的大量知識并不能轉(zhuǎn)化為能為社會服務(wù)、促進(jìn)社會發(fā)展的能力時,學(xué)到的知識得不到更大的回報。
第三,研究生家庭的期望值過高。
在中國人傳統(tǒng)的認(rèn)知中,普遍認(rèn)為研究生畢業(yè)的高學(xué)歷就代表著高能力,能夠獲得很好的工作和很高的收入,這一現(xiàn)象在農(nóng)村更為普遍。但是現(xiàn)實并非如此,研究生的高學(xué)歷并非等同于高能力,加之當(dāng)前研究生擴(kuò)招,不可避免的會存在貶值現(xiàn)象,但是在傳統(tǒng)觀念的壓力之下,很多人無法接受研究生找不到工作的社會現(xiàn)實,心理承受能力不強(qiáng)的學(xué)生會發(fā)生自殺的悲劇。
因此,解決研究生就業(yè)為題是一個社會的系統(tǒng)工程,需要從以下幾方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
第一,國家制定合理的培養(yǎng)規(guī)模。高等教育是一個國家教育水平的重要體現(xiàn),但是高等教育的發(fā)展要遵循必要的規(guī)律,培養(yǎng)規(guī)模要和社會需求和自身所擁有的資源相匹配。因此,國家相關(guān)教育部門對研究生的招生規(guī)模應(yīng)該加以理性的控制,不能僅僅為了緩解就業(yè)而擴(kuò)招。
第二,改革研究生教育培養(yǎng)模式。研究生作為專業(yè)研究型人才,必須改變當(dāng)今粗放的教育培養(yǎng)模式,積極借鑒國際上的先進(jìn)經(jīng)驗,一方面加大研究生教育期間的實踐比例,不能僅僅在課堂的書本中進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)。另一方面,引導(dǎo)研究生的研究與社會實際和社會需求相結(jié)合,使研究成果更好的服務(wù)社會,體現(xiàn)研究的真正價值。
第三,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高學(xué)歷等于高能力的認(rèn)知。隨著市場化的不斷推進(jìn),社會更加認(rèn)可一個人的實際工作能力而非僅僅是學(xué)歷文憑。研究生個人和中國的廣大家庭應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變之前對研究生過高的期望值,從社會實際出發(fā),放低姿態(tài),用自己所學(xué)逐漸的創(chuàng)造屬于自己的價值。
只有這樣我國的高等教育事業(yè)才能獲得長足的發(fā)展,我國才能由教育大國轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國,早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
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