【解析】

　　我們認為這其實并不難。以傳統(tǒng)方式而言，則打開校門，盡可能允許有志于學者進去，也能旁聽授課，便是一所學校的大度；以現(xiàn)代傳播技術而言，則“公開課”3個字早已對好學者不陌生。著名大學如哈佛、耶魯、麻省理工、劍橋等都已經面向世界推出了自己的公開課，免費供所有人觀看。其中，如哈佛的公開課《公正》等，幾乎可以形容為一片風行，早已成為網絡上的“知名課程”。國內的一些商業(yè)機構紛紛跟進，如“網易公開課”已卓然為品牌。

　　現(xiàn)在的問題是：北京大學組織的“公開課”在哪里？清華大學組織的“公開課”在哪里？國內其他大學組織的“公開課”在哪里？上幾所著名學校的網站查詢，根本無蹤影。

　　特別是公辦的大學，費用主要由財政撥款來維持，借助技術進步以網絡方式公開授課幾乎是責任所在。即便以經濟成本論，純凈的授課錄像而已，根本是微乎其微的。

　　絕不能說國內的教師們沒有公開授課的意愿。在網易公開課中便列有國內許多著名教授的課程。以我個人而論，便對閻步克、鄧小南教授主講的《中國古代政治與文化》印象深刻。但凡此種種工作，如果都依靠幾個商業(yè)機構的力量來維持，那顯然是不夠的。

　　讓“北大是全國人民的北大”，讓其他大學是全國人民的大學，讓全國人民都有來求學的機會，千言萬語都不如實際行動來得有分量，那實際行動就是：開講“公開課”，并上傳于網絡，供所有人免費觀看。只要在學校的網站上設置“公開課”頻道，允許所有人傳播就可以了。

　　單方面授課的效果顯然不如教師與學生在課堂內外、校園內外直接互動好，但在后者終究受客觀條件限制的前提下先主動敞開學術的大門是學術機構公共責任所在、學者的學術情懷所在。