事件概述

　　教材解讀、同步訓(xùn)練、歷年真題……伴隨開(kāi)學(xué)帷幕的拉開(kāi)，形形色色的教輔書(shū)再次走上前臺(tái)，“教輔書(shū)熱銷(xiāo)”無(wú)可回避地在各家書(shū)店上演。

　　新學(xué)期伊始，很多家長(zhǎng)為孩子做著各種準(zhǔn)備，購(gòu)買(mǎi)教輔書(shū)就成為其中最重要的一項(xiàng)任務(wù)。盡管許多教育界人士已再三呼吁家長(zhǎng)不要盲目給孩子購(gòu)買(mǎi)教輔書(shū)籍，但仍然有許多家長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后地購(gòu)買(mǎi)各地出版社出版的名目繁多的習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)等中小學(xué)教輔類(lèi)書(shū)籍。

　　1.《廣西日?qǐng)?bào)》李世林：教輔資料泛濫 該剎！

　　當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，家長(zhǎng)望子成龍心切，教輔資料把孩子的書(shū)包塞得鼓鼓的。一些書(shū)籍雖標(biāo)著“考霸”、“名師”等“金字招牌”，但內(nèi)容換湯不換藥，而且抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)啥益處，只會(huì)加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。而推銷(xiāo)一本教輔讀物，特別是盜版的教輔讀物，可以獲得幾元甚至十元以上的手續(xù)費(fèi)。因此，盡管有關(guān)部門(mén)明令禁止學(xué)校和老師組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔資料，但仍有少數(shù)老師在課堂上講析，或直接在教輔資料上布置作業(yè)，逼得學(xué)生只好“自愿購(gòu)買(mǎi)”。

　　2.《中國(guó)婦女報(bào)》：教輔書(shū)亂象調(diào)查：同質(zhì)化嚴(yán)重 內(nèi)容多為東拼西湊

　　教輔讀物發(fā)行量大、成本低、利潤(rùn)高的現(xiàn)實(shí)，使不少中小出版社為了生存，以合作出書(shū)的名義與書(shū)商合作運(yùn)作教輔書(shū)，超范圍出書(shū)比較普遍。他們從與出版社協(xié)商出書(shū)事宜到圖書(shū)出版面市，通常只需要一個(gè)月甚至更短的時(shí)間，對(duì)質(zhì)量自然是睜一只眼閉一只眼。而且，教輔圖書(shū)的書(shū)商一般都有很成熟的發(fā)行渠道，不依靠出版社，出版社只負(fù)責(zé)申請(qǐng)書(shū)號(hào)，讓圖書(shū)的印刷出版合法化，有些甚至不盡編輯責(zé)任。各路人馬處心積慮擠進(jìn)教輔市場(chǎng)的后果之一，就是因利潤(rùn)犧牲或部分犧牲圖書(shū)的質(zhì)量。

　　模擬題

　　近來(lái)，教輔市場(chǎng)泛濫，大量的高價(jià)教輔書(shū)籍充斥市場(chǎng)，某些書(shū)籍質(zhì)量低劣，內(nèi)容陳舊，你怎么看？

　　在教育日益受到重視的今天，琳瑯滿目的教輔書(shū)擺滿了各大書(shū)店的專(zhuān)柜，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。然而，在學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)不輕、課外班作業(yè)不少的現(xiàn)狀下，不少教輔書(shū)成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并且因?yàn)槠鋽?shù)量巨大、價(jià)格過(guò)高和質(zhì)量參差不齊，嚴(yán)重?cái)_亂了教輔市場(chǎng)。

　　教輔書(shū)確實(shí)在一定程度上可以幫助學(xué)生拓展視野，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，但是很多教輔書(shū)同質(zhì)化嚴(yán)重，內(nèi)容多為東拼西湊，這樣的教輔書(shū)只是增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的提升效果有限。

　　導(dǎo)致教輔市場(chǎng)混亂的原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，利益驅(qū)動(dòng)。近幾年，全國(guó)每年出版的教輔書(shū)約在1萬(wàn)種以上，這巨大的市場(chǎng)份額和利潤(rùn)驅(qū)動(dòng)，使很多人擠進(jìn)教輔市場(chǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)580余家出版社，絕大多數(shù)都出版教輔；全國(guó)有近千家民營(yíng)圖書(shū)公司，也以教輔為生；許多省份的新華發(fā)行集團(tuán)，都有自己的教輔讀物編輯部。

　　第二，編者隊(duì)伍良莠不齊。近年來(lái)教輔編者隊(duì)伍越來(lái)越龐大，甚至一些大學(xué)教授、作家也為利益所動(dòng)，紛紛加入教輔書(shū)的編寫(xiě)隊(duì)伍，他們或擔(dān)任教輔書(shū)的主編、顧問(wèn)，或?yàn)榻梯o書(shū)題詞作序，不惜利用自己的身份夸大宣傳教輔書(shū)的效果，這對(duì)教輔書(shū)的泛濫起到了推波助瀾的作用?！耙敫?，編教輔?！边@是目前一些教輔編者們常用的口頭禪。

　　第三，監(jiān)管不到位導(dǎo)致某些教輔讀物選題雷同，有的教輔書(shū)打著新課標(biāo)的旗號(hào)，換湯不換藥，內(nèi)容陳舊不堪，大部分彼此抄襲，你中有我，我中有你，東拼西湊，原創(chuàng)精品少之又少。而不少中小出版社為了生存，以合作出書(shū)的名義與書(shū)商合作運(yùn)作教輔書(shū)，超范圍出書(shū)比較普遍。

　　對(duì)待亂象叢生的教輔市場(chǎng)，要正確引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)選擇合適的正版教輔資料。家長(zhǎng)和老師要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際選擇合適的教輔書(shū)。教輔書(shū)主要是起輔助作用，是對(duì)教材的一種額外補(bǔ)充教育，不會(huì)影響學(xué)生主體教育的發(fā)展。教輔書(shū)的好與壞，是看學(xué)生使用是否適合，只有學(xué)生能看進(jìn)去的才是好教輔書(shū)。

　　新聞出版總署等相關(guān)政府主管部門(mén)必須加強(qiáng)教輔資料出版的審批和管理，建立嚴(yán)厲的處罰約束機(jī)制，從源頭上堵住低劣教輔資料的出版發(fā)行，加強(qiáng)對(duì)教輔書(shū)籍的流通渠道的監(jiān)管。目前教輔資料進(jìn)入學(xué)生書(shū)包主渠道是新華書(shū)店大量向?qū)W校獨(dú)自征訂發(fā)行教輔或隨教材搭售，另外少數(shù)地方教育部門(mén)通過(guò)統(tǒng)一推薦和統(tǒng)一組織征訂教輔書(shū)籍，個(gè)體書(shū)商直接向?qū)W校推銷(xiāo)發(fā)行教輔，學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)?；蚶蠋煹摹爸敢毕禄螂S意到書(shū)店、公司購(gòu)買(mǎi)，這是教輔書(shū)進(jìn)入學(xué)生書(shū)包的幾個(gè)途徑。

　　同時(shí)，加強(qiáng)師德建設(shè)，查處學(xué)校和老師直接或變相向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料的行為。加大基礎(chǔ)教育投入，低價(jià)或免費(fèi)向貧困地區(qū)中小學(xué)生提供有關(guān)工具類(lèi)書(shū)籍。根據(jù)實(shí)際情況，研究是否應(yīng)該恢復(fù)過(guò)去教材和教輔的國(guó)家目錄制度，從根本上解決教輔市場(chǎng)的混亂局面。