山東公務(wù)員面試比值高達(dá)50%，這就給了許多面試外圍的考生進(jìn)而翻盤的機(jī)會(huì)，在這里 山東公務(wù)員考試網(wǎng)（wbuztre.cn）給各位考生準(zhǔn)備了一些面試注意事項(xiàng)，僅供大家參考。

　　一、大方有禮，自然親和。

　　絕大部分考生在考場(chǎng)上都是會(huì)緊張的，尤其是省考面試形式基本以結(jié)構(gòu)化為主，那種來(lái)自考場(chǎng)的壓力任誰(shuí)都不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的。有了這一認(rèn)知，考生就應(yīng)該意識(shí)到自己緊張是正常的，我們只需要從容應(yīng)對(duì)、將這種緊張情緒盡量?jī)?nèi)化，不影響正常思維和考試就好。

　　二、答題流暢，語(yǔ)言干凈。

　　答題一定要自然流暢，不說(shuō)說(shuō)停停、不使用過(guò)多口頭語(yǔ)。很多考生因?yàn)榫o張或者是語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備不足，經(jīng)常說(shuō)說(shuō)就停了、接不上了，思考一會(huì)兒接著說(shuō)兩句或兩個(gè)字、詞，然后斷了再想、再說(shuō)，如此往復(fù)，給考官很大的折磨，我們把這種表現(xiàn)稱之為“擠牙膏”，其實(shí)這是個(gè)很不明智的選擇，時(shí)間雖然夠用，但這種答法已經(jīng)將你的答案拆的支離破碎了，說(shuō)的越多越長(zhǎng)，只會(huì)加深考官對(duì)你的壞印象。另外一部分考生為了使這種停頓不那么明顯和尷尬，用大量的無(wú)效詞匯來(lái)填補(bǔ)，比如“然后”、“一個(gè)”、“那個(gè)”、“就是”、“嗯”等等，這些口頭語(yǔ)夾雜在句子中特別“刺耳”，考官的注意力和印象都集中在它上面，而最后往往記不得你到底說(shuō)了什么。

　　三、條理清晰，有邏輯性。

　　有些考生面試答題時(shí)經(jīng)常想到哪說(shuō)到哪兒，或者為了形式上的完整而反復(fù)重復(fù)語(yǔ)句，這種不顧邏輯、缺乏條理的行為自然考官是不會(huì)認(rèn)同的。

　　首先，外在的邏輯性是比較好體現(xiàn)的。我們答題時(shí)要善用一些邏輯詞，如“首先、其次、再次、最后”，或者“第一、第二、第三……”，或者“一方面、另一方面”，這些邏輯詞可以很快在形式上給人以直觀的層次感。再輔之以長(zhǎng)短不一的停頓，根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或段落來(lái)增加語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏感，將會(huì)讓考官聽(tīng)起來(lái)很清楚很舒服，能夠清楚地知道你所要表達(dá)的內(nèi)容。有人說(shuō)了好多，可是句與句之間、段與段之間、一個(gè)意思與另一個(gè)意思之間都連成了一片，考官聽(tīng)完卻沒(méi)什么印象，就記得聽(tīng)起來(lái)很累、聽(tīng)不進(jìn)去，那么內(nèi)容再精彩、點(diǎn)找的再全，考官也無(wú)法接收到。

　　其次，內(nèi)在的邏輯性也要遵循。面試題目當(dāng)中問(wèn)題解決型的相對(duì)較多，這類題目大體的應(yīng)對(duì)思路就是分析問(wèn)題-解決問(wèn)題，例如測(cè)查考生人際關(guān)系能力、應(yīng)變能力以、協(xié)調(diào)能力以及綜合分析能力的題目，只是在考察綜合分析類的題目中考生需要先提出問(wèn)題，即先確立觀點(diǎn)。除此之外，測(cè)查計(jì)劃組織能力的題目需要按照事情發(fā)展的前中后順序來(lái)體現(xiàn)邏輯性，而行為性題目或者叫做事例挖掘類可以運(yùn)用star模型，即“背景-目標(biāo)-行動(dòng)-結(jié)果”。

　　當(dāng)然，要想提升層次感、條理性，答題一定要突出重點(diǎn)、而不能面面俱到。問(wèn)題解決型題目除了綜合分析應(yīng)重分析多一點(diǎn)外，其余的最好突出解決問(wèn)題的具體措施；而計(jì)劃組織和事例挖掘型題目則突出中間具體實(shí)施階段，即事中和具體行動(dòng)。這樣有主有次、有詳有略，自然讓考官聽(tīng)起來(lái)更清楚舒服、思維富有邏輯。

　　四、內(nèi)容充實(shí)，有針對(duì)性。

　　第一，言簡(jiǎn)意賅、不說(shuō)廢話。經(jīng)常有考生問(wèn)我答一道面試題幾分鐘合適，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題本身就有問(wèn)題。面試題答的好不好，效果是關(guān)鍵，比如說(shuō)觀點(diǎn)明不明確、問(wèn)題解沒(méi)解決、措施是否有效等等，個(gè)人語(yǔ)速、流暢度以及知識(shí)儲(chǔ)備的多寡都會(huì)影響答題時(shí)間，所以單以時(shí)間論好壞是不可取的。平時(shí)儲(chǔ)備和練習(xí)多一點(diǎn)的論述更充分、答題的時(shí)間也會(huì)長(zhǎng)一些，因人而異，這就要求考生根據(jù)自身情況在備考過(guò)程中多練習(xí)、多積累。

　　第二，圍繞問(wèn)題、充分論述。有些考生答題比較散，目的性、指向性不強(qiáng)，常常是東一塊、西一塊拼起來(lái)一套“移花接木”的答案，或者是不管什么題目、說(shuō)的是什么事兒，全都一套方案解決，自我模板化，不管哪種對(duì)策都讓人聽(tīng)起來(lái)跟這道題不貼。所以建議考生加強(qiáng)審題，在充分了解了題目要求后有針對(duì)性的給出自己的答案，措施簡(jiǎn)單易行，論述有理有據(jù)、緊緊圍繞論點(diǎn)展開(kāi)，形成有力支撐。面試答題不是寫散文，不能“形散而神不散”，而是要做到“神聚而形不散”。

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