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2019年山東公務(wù)員面試熱點解讀:起跑線文化
http://wbuztre.cn       2019-05-08      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  面試是公務(wù)員考試的必要環(huán)節(jié)之一,在面試中取得優(yōu)異成績同樣重要,下面是公考通網(wǎng)校(公務(wù)員考試視頻課程播放平臺)老師提供的公務(wù)員面試熱點并附有熱點解讀,供考生參考。


  【熱點背景】


  不久前,印度政府發(fā)布書包重量指南,根據(jù)學(xué)生年齡設(shè)定書包重量的上限,同時禁止小學(xué)一年級和二年級的教師布置任何家庭作業(yè),以確保低齡學(xué)生不必把書本帶回家。


  2017年,一部印度電影《起跑線》觸動印度乃至亞洲多國的父母,“起跑線文化”再次引發(fā)熱議。影片中,為了不讓孩子“輸在起跑線”上,父母費盡心力爭取優(yōu)質(zhì)教育資源,以求通過進(jìn)入私立學(xué)校而獲取進(jìn)入另一個階層敲門磚的故事,讓很多家長看到了自己的影子。


  【綜合分析】


  “起跑線文化”的背后,是對孩子快速成長、成才的苛求。社會競爭日益加劇,越來越多的社會壓力最終轉(zhuǎn)移到了孩子身上,讓孩子們的負(fù)擔(dān)越來越重。然而每個孩子都是有血有肉的人,教育的目的在于培養(yǎng)人,在于激發(fā)和引導(dǎo)孩子的自我發(fā)展之路。每個孩子都是獨一無二的,自我發(fā)展之路有千萬條,不可能千篇一律。為孩子成長營造好的社會環(huán)境,拓寬孩子成長、成才的道路,才能更好地為他們減負(fù)。


  教育機(jī)會和教育質(zhì)量的均等化,有助于減少競爭焦慮,讓孩子們的成長環(huán)境更加寬松。不少國家認(rèn)識到其中的重要性。芬蘭議會早在1968年就通過了“不讓一個孩子掉隊”法案,努力實現(xiàn)“無論你在哪里,都可以接受到相同質(zhì)量的教育”的目標(biāo)。信息時代,教育資源有條件被賦予更多的可獲得度。覆蓋拉美地區(qū)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的“學(xué)習(xí)之光”項目,將教育、能源、信息和通信技術(shù)結(jié)合,通過太陽能光電池為學(xué)校提供綠色清潔的電力資源,讓學(xué)生能夠使用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字教學(xué)設(shè)備。印度班加羅爾的遠(yuǎn)程教育項目,通過融合衛(wèi)星通信技術(shù)與地面通信技術(shù),讓互動式虛擬課堂進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)。


  給孩子們一個寬松的成長環(huán)境,還需要樹立多層次的成才觀。德國確立人才需求多層次的觀念,使人才需求分流,讓人們在不同的崗位上努力成才。德國每年大概有2/3的青少年進(jìn)入職業(yè)教育體系,涉及350個不同領(lǐng)域?!皩W(xué)徒制”培養(yǎng)出一代代技術(shù)過硬、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)人員和工程師,這樣的人才不會因為沒有從事白領(lǐng)工作而感到遺憾。


  法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說:“大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序,我們就會造成一些早熟的果實,它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛:我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?!弊寖和駜和枰鐣鞒雠?,讓“起跑線文化”重新起跑。


  注:源自《人民日報》



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