11月21日，北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、香港大學(xué)七所高校的招生網(wǎng)站上同時發(fā)布公告，宣布2011年七校將舉行自主選拔聯(lián)合考試。這是繼清華大學(xué)等七校在去年五校聯(lián)考基礎(chǔ)上形成七校聯(lián)考之后，我國自主招生出現(xiàn)的又一個聯(lián)考。有關(guān)消息顯示，除以上兩個聯(lián)考之外，另一個聯(lián)考還在形成之中。

　　筆者注意到，對于北大的七校聯(lián)考和清華的七校聯(lián)考，網(wǎng)友分別稱為“北約”和“華約”，充滿著高校集團搶生源的“火藥味”，再加上另一聯(lián)考，輿論認(rèn)為，自主招生將“三國鼎立”，甚至進入“戰(zhàn)國時代”。在一家門戶網(wǎng)站進行的調(diào)查中，超過50%的被調(diào)查者認(rèn)為，這是高校搶生源之舉。這是十分值得引起警惕的信號。如果自主招生聯(lián)考的推進，變?yōu)楦咝＜瘓F作戰(zhàn)“圈地”，將誤導(dǎo)自主招生改革。

　　從2003年高校進行自主招生改革試點，是借鑒美國高校自由申請入學(xué)制度，結(jié)合我國現(xiàn)實國情的一種招生改革。其操作程序是，學(xué)生自主參加由社會機構(gòu)舉行、高校認(rèn)可的聯(lián)考，可以以這一成績申請高校的自主招生，高校結(jié)合聯(lián)考成績、申請者的中學(xué)學(xué)科成績、中學(xué)綜合表現(xiàn)和大學(xué)面試考察，自主錄取學(xué)生。聯(lián)考在最初階段可以是學(xué)科考，隨著這一模式的成熟，可以改革考題內(nèi)容，探索適合我國學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試，由此最終建立“學(xué)業(yè)水平測試+自主招生”的招生模式，打破統(tǒng)一高考格局。

　　目前，有一種觀點認(rèn)為，既然要推出聯(lián)考，那么，為何不直接推出985高校聯(lián)考或者211高校聯(lián)考，這樣，學(xué)生就不存在選擇聯(lián)考的困擾。問題在于，我國聯(lián)考制度的成熟，需要一個培育期，而這一培育期，就是出現(xiàn)多個聯(lián)考，這些聯(lián)考在互相競爭中，提高考試評價質(zhì)量，形成公信力，由此為高校更好地選拔學(xué)生，提供評價依據(jù)，那些最終獲得更多學(xué)校認(rèn)可的聯(lián)考，就可演變?yōu)槿珖缘膶W(xué)業(yè)水平測試。

　　需要注意的是，這是聯(lián)考考試組織的競爭，而非高校集團搶生源。前者要求聯(lián)考不與相關(guān)高校綁定，而是高?？勺灾髡J(rèn)可某一聯(lián)考或某幾個聯(lián)考，聯(lián)考如果組織不力、出題水平不高、社會反應(yīng)不佳，很可能被淘汰。后者則是高校借聯(lián)考這種形式，限制學(xué)生的自由選擇權(quán)，比如，有可能將幾個聯(lián)考的時間安排在同一時間，迫使學(xué)生只能選擇一個聯(lián)考；學(xué)生參加聯(lián)考之后，也限定申請的學(xué)校，名為七校聯(lián)考，但卻只能申請2-3所學(xué)校，甚至有的高校面試時間也沖突，這樣一來，聯(lián)考就將出現(xiàn)以往自主招生改革的老問題，即名為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但卻實實在在增加了學(xué)生的考試焦慮。

　　真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時符合自主招生改革方向的聯(lián)考制度，不但應(yīng)該允許考生自主選擇參加哪一個聯(lián)考，而且參加聯(lián)考之后，可以允許考生自由申請相關(guān)高校。而且，筆者進一步建議，在聯(lián)考推出之后，各高校5%自主招生試點，可嘗試參加聯(lián)考再申請高校自主招生的學(xué)生，被高校錄取后，不再參加統(tǒng)一高考的新措施。這樣，一名考生就可通過“聯(lián)考+自主招生”模式，同時獲得多所大學(xué)的錄取通知書，再進行自主選擇?！皩W(xué)生和學(xué)校之間雙向選擇”，“充分落實學(xué)校招生自主權(quán)和學(xué)生選擇權(quán)”的自主招生由此形成。在其公信力得到社會認(rèn)可之后，再進一步擴大比例。

　　以擴大考生選擇權(quán)為出發(fā)點，設(shè)置自主招生聯(lián)考，和以為高校搶生源，設(shè)置自主招生聯(lián)考，其走向是完全不同的。如果是前者，多個聯(lián)考的出現(xiàn)，彼此按社會化考試的成長路徑良性競爭，對于考生來說，將是福音；而如果是后者，多個聯(lián)考聯(lián)盟的出現(xiàn)，各高校利用自身相對于考生的強勢地位，彼此對抗，考生們則成為戰(zhàn)國時代的“炮灰”，其命運是，終于選擇參加一個聯(lián)考，聯(lián)考之后申請了幾所學(xué)校，獲得多所學(xué)校自主招生資格，但卻由于還要繼續(xù)參加統(tǒng)一高考，填報高考志愿，只能在這些高校中再選擇一所填報，折騰大半年，獲得的還是只能報一所大學(xué)的機會。