【背景鏈接】

　　體育，本是育人的重要載體，但在一些高中，卻是可有可無(wú)的“配角”。重文化課成績(jī)而輕體育，在高考的指揮棒下，體育之精神與孩子漸行漸遠(yuǎn)。關(guān)于學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的冰冷數(shù)字，更加劇著人們對(duì)于國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂。

　　【解析】

　　我們認(rèn)為影響學(xué)生體質(zhì)健康下降的因素主要有以下幾方面，這些因素之間的相互影響構(gòu)成了學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因。

　　1.社會(huì)因素

　　隨著人類文明的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)際全球化、經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)更為明顯，人類進(jìn)入了信息化時(shí)代。隨之人類的社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式也發(fā)生了質(zhì)的變化，生產(chǎn)力水平的提高促進(jìn)了人民生活的顯著改善，在物質(zhì)生活富足、體力勞動(dòng)減少的同時(shí)引發(fā)了人類共同面臨的健康問(wèn)題。人口壓力較大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，視教育為考大學(xué)，視考大學(xué)為改變命運(yùn)和生活的唯一出路，使多數(shù)年輕人忽視體質(zhì)健康。在這種大的社會(huì)背景下，在這樣的觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)里，學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的誘因已深深埋下。

　　2.教育因素

　　改革開(kāi)放，特別是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了顯著成就。到2006年底，義務(wù)教育階段“兩基”人口覆蓋率達(dá)到98%；全國(guó)高中階段教育發(fā)展較快，高中階段毛入學(xué)率為59.8%；高等教育穩(wěn)步發(fā)展，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22%。素質(zhì)教育理念逐步深入人心，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面實(shí)施，高等教育加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)估與管理。但是，教育整體改革推進(jìn)卻舉步維艱，在高舉素質(zhì)教育大旗之下，中、高考，招生制度改革推進(jìn)緩慢，導(dǎo)致應(yīng)試教育在實(shí)際中轟轟烈烈，越改越執(zhí)著；整體上教學(xué)、考試、招生等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不能與素質(zhì)教育理念相匹配，再加上教育經(jīng)費(fèi)在不斷增長(zhǎng)中仍難以滿足實(shí)際的需要，教育發(fā)展不均衡等造成優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民的需求，引發(fā)大家競(jìng)相爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)教育資源，擇校而讀，拼命而考，舉全力考名校、名專業(yè)。在這種教育環(huán)境下，造就了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生惟考定終身，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生根本無(wú)暇顧及其他。

　　3.體育因素

　　多年來(lái)，我國(guó)體育事業(yè)取得了前所未有的成就，競(jìng)技體育為國(guó)人贏得了榮譽(yù)，振奮了民族精神，凝聚了人心，提升了國(guó)家國(guó)際地位和形象，群眾體育也逐步得到普及和推廣，目前全民健身計(jì)劃已到第二階段。特別是2008年奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行，給我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了更有力的推動(dòng)，使體育工作得到了全面發(fā)展。但是，相對(duì)而言，群眾體育投入不足，特別是對(duì)全民健身計(jì)劃中明確規(guī)定的青少年重點(diǎn)對(duì)象更是關(guān)心不夠。在我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展中本身就存在重競(jìng)技、輕群體的現(xiàn)象，而2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更強(qiáng)化了這一現(xiàn)象。

　　4.校長(zhǎng)因素

　　學(xué)校校長(zhǎng)既是教育政策的落實(shí)者，也是教育方案的策劃者。學(xué)校校長(zhǎng)的教育理念決定著一所學(xué)校的方向，校長(zhǎng)對(duì)教師有人事決定權(quán)，決定體育教師編制配置，對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)有支配權(quán)，對(duì)辦學(xué)有決策權(quán)。所以，學(xué)校校長(zhǎng)重不重視學(xué)校體育工作，關(guān)不關(guān)心學(xué)生的身體狀況，直接影響著學(xué)生的體質(zhì)健康水平。但是，學(xué)校校長(zhǎng)在明了國(guó)家教育政策的前提下，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，國(guó)家教育政策的落實(shí)就顯得蒼白無(wú)力了，校長(zhǎng)不得不按照現(xiàn)實(shí)來(lái)運(yùn)行學(xué)校的管理。在一次組織對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)調(diào)研中，校長(zhǎng)們普遍反映，要辦好學(xué)校，要辦出名校，就得提高學(xué)校的升學(xué)率，這樣學(xué)校才有生命力，學(xué)校也才會(huì)有更多的經(jīng)費(fèi)保障。而學(xué)生的升學(xué)率除了吸引、招收優(yōu)質(zhì)的生源外，就是要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。一些校長(zhǎng)則會(huì)下令延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，取消沒(méi)有列入升學(xué)考試內(nèi)容的學(xué)科，減少不重要學(xué)科的設(shè)備和教師編制，舉全校之力保證學(xué)生考試科目的學(xué)習(xí)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)高分、高升學(xué)率的品牌。在這些校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校里，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，體育課被削減，體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施不足，在這種情況下，學(xué)生體質(zhì)健康別說(shuō)得到增強(qiáng)，不被徹底損害就好了。

　　5.家長(zhǎng)因素

　　在一次對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研訪談中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心、高度重視，“望子成龍，盼女成鳳”的期望普遍存在。由于家長(zhǎng)感受到社會(huì)、生活的壓力，為了孩子在將來(lái)不受此種壓力，他們一定要讓孩子好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)、好專業(yè)，將來(lái)找個(gè)好的工作，孩子的生活才會(huì)幸福。在這種邏輯下，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子放棄其它活動(dòng)的時(shí)間，尤其是參加體育活動(dòng)的時(shí)間，一心一意搞好學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)中，孩子只要沒(méi)病就是健康，只要正常能行走就是體質(zhì)沒(méi)問(wèn)題，即使有了病，也沒(méi)什么大關(guān)系，看醫(yī)生就可以了。如果眼睛近視了，那就配眼鏡，也沒(méi)把近視看作是什么大的問(wèn)題。在課余、周末、假期，家長(zhǎng)讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班，更加重了孩子的負(fù)擔(dān)。從以上的分析來(lái)看，目前學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心孩子的健康，但認(rèn)識(shí)是有局限的，他們更擔(dān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。所以讓孩子利用一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有把孩子身體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與規(guī)劃孩子學(xué)習(xí)同等看待。在這樣的學(xué)生家長(zhǎng)引導(dǎo)下，學(xué)生們一門心思只顧學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，久而久之，體質(zhì)健康水平就會(huì)下降。

　　6.學(xué)生因素。

　　在社會(huì)、教育、體育、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的影響下，學(xué)生被迫每天超長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而留作其它活動(dòng)的時(shí)間卻少得可憐。學(xué)生在外在壓力下，每天疲于奔命地學(xué)習(xí)和接受各種重智育、輕體育意識(shí)的灌輸，再加上獨(dú)生子女怕苦怕累的問(wèn)題，形成了學(xué)生群體獨(dú)有的生活習(xí)慣，既沒(méi)時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，也基本上不喜歡運(yùn)動(dòng)，更怕繁重的體力勞動(dòng)。在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、睡眠不足、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的情況下，學(xué)生體質(zhì)健康水平只能下滑。

　　學(xué)生體質(zhì)健康水平關(guān)系到國(guó)家民族的復(fù)興大業(yè)，涉及到千家萬(wàn)戶的幸福，所以切莫等閑視之，全社會(huì)要積極行動(dòng)起來(lái)，為全國(guó)3億多青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高共同努力。但是，也要清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)健康下降的社會(huì)、教育、體育、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面因素造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)超重，運(yùn)動(dòng)不足的原因，才能更好地找到解決問(wèn)題的方式方法。建議從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，改革高考制度是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的根本。當(dāng)前首先要加強(qiáng)宣傳，積極營(yíng)造關(guān)心學(xué)生體質(zhì)健康的社會(huì)氛圍；其次要深入貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件精神，全面加強(qiáng)學(xué)校體育工作；切實(shí)改革體育課程，以提高學(xué)生體質(zhì)健康為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)課程方案。