我國目前醫(yī)學生學制一般分為5年制本科、7年制本碩連讀和8年制本碩博連讀三種，但壓縮臨床實習環(huán)節(jié)成為一種通病。特別是近年來的擴招更是加重了臨床實習醫(yī)院的嚴重不足、有責任心的醫(yī)生“師傅”越來越少等尷尬。學校想盡辦法往現有的實習醫(yī)院“塞人”，但真正能夠進入臨床實習的醫(yī)學生卻少之又少，眾多實習生實習成為打雜，無法學到臨床經驗。因為“學不到真東西”，一部分醫(yī)學生把一年實習期當成復習考研、準備轉行的緩沖期；另一部分“堅守者”只能在走上醫(yī)生崗位后才得以完成尚未完成的實習，這無疑延緩了成長時間。

　　對醫(yī)生培養(yǎng)和使用體系進行“大改”，為擬轉行的醫(yī)學生正確導航，激勵和鼓勵他們到鄉(xiāng)村和社區(qū)，則是一條便捷的道路。目前的問題是，許多醫(yī)學生寧肯在大中城市扎堆，哪怕學非所用，甚至放棄專業(yè)轉行，也不肯改變觀念到鄉(xiāng)村和社區(qū)當醫(yī)生，這很值得反思。假如社區(qū)衛(wèi)生站和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院能夠為其提供優(yōu)惠條件，像對待大學生村官一樣對待他們，想必許多醫(yī)學生就不會轉行，把鄉(xiāng)村和社區(qū)作為從業(yè)首選。因此，地方需要出臺相關優(yōu)惠政策，吸引醫(yī)學生到他們那里從業(yè)。不僅要保證其有體面的工資待遇，還要為其培養(yǎng)、深造、職稱評聘等方面提供優(yōu)惠條件。鄉(xiāng)村和社區(qū)醫(yī)院思賢若渴，能夠留得住人才，醫(yī)學生到了那里同樣可以一展身手，國家每年培養(yǎng)約60萬醫(yī)學生才有實際意義。