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申論范文
申論熱點(diǎn)范文:最怕老師
http://wbuztre.cn       2013-10-08      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              
  【關(guān)鍵詞】

  教師素質(zhì) 職業(yè)道德 師德

  【熱點(diǎn)背景】

  1.近年來,校長(zhǎng)性侵幼女、教師體罰學(xué)生等事件屢被曝光,引發(fā)了公眾對(duì)教師素質(zhì)問題的廣泛關(guān)注。為進(jìn)一步規(guī)范教師行為,日前由教育部組織制定的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》已完成,年底前正式出臺(tái)。該《辦法》,明確規(guī)定了教師不可觸犯的禁行行為,包括體罰或變相體罰學(xué)生、教師課外有償補(bǔ)課、節(jié)日期間收受學(xué)生家長(zhǎng)禮物等,都屬于觸及紅線行為。

  為提升廣大教育工作者的素質(zhì),打造高質(zhì)量的東城教育生態(tài),東城區(qū)教委歷時(shí)1年多,對(duì)全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行梳理,并將于月底前出臺(tái)一系列文件,從師德規(guī)范、人才引進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展等方面為東城教育發(fā)展“提速”。目前,東城區(qū)用于教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從每年的2500萬元增加到每年3000萬元。

  東城區(qū)教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露,對(duì)社會(huì)關(guān)注的教師師德問題,這些文件中也將有所涉及,將制定出師德的“高線”和“底線”,對(duì)于不同的表現(xiàn),將進(jìn)行處罰或獎(jiǎng)勵(lì)。

  該負(fù)責(zé)人表示,以往對(duì)教師考核也執(zhí)行師德一票否決制,但因?yàn)闆]有具體的師德標(biāo)準(zhǔn),操作性不強(qiáng)。通過制定具體的師德底線標(biāo)準(zhǔn),提升師德評(píng)價(jià)的可操作性。

  今年,東城區(qū)還將繼續(xù)開展教育人才引進(jìn)工作。從外地引進(jìn)特級(jí)教師5名左右。對(duì)引進(jìn)特級(jí)教師給予每月2000元的住房補(bǔ)貼。

  2.2013年4月20日,四川蘆山發(fā)生強(qiáng)烈地震,雅安共和村小學(xué)校長(zhǎng)張其星、雅安明山區(qū)第一中學(xué)教師陳平、高玉華等老師,在危難關(guān)頭挺身而出,將個(gè)人生死置之度外,保護(hù)學(xué)生安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn),讓所有人在他們身上又一次看到了熠熠閃光的高尚師德。

  舍己救人的“最美教師”張緒芬獲“教書育人模范”稱號(hào)。今年5月27日,深圳市翠北小學(xué)教師張緒芬在一位學(xué)生將被車撞到的一瞬間,奮不顧身把學(xué)生拉開,自己被車撞倒碾成重傷。她舍己救人的英雄事跡傳遞了深圳教師隊(duì)伍的正能量。作為一名小學(xué)高級(jí)教師,張緒芬已從教30多年,她在座談會(huì)上發(fā)言時(shí)說,她為能夠從事教師職業(yè)而自豪,作為一名教師,一定要有使命感和責(zé)任感,沒有責(zé)任感是當(dāng)不好教師的,同時(shí)每一名教師都要有一個(gè)教育夢(mèng),“‘微笑教學(xué)’是我的教育夢(mèng),希望我的每一位學(xué)生都能高高興興上學(xué),歡歡喜喜放學(xué),每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂。

  ”對(duì)于一個(gè)好教師來說,責(zé)任心無疑是最重要的?!凹易”本┦泻5韰^(qū)、女兒剛剛升入小學(xué)三年級(jí)的趙女士認(rèn)為,”從心底愛孩子,愛教師這份工作,這種愛心和責(zé)任心無疑比專業(yè)素質(zhì)更重要。“

  不能不說,剛剛過去的2013年上半年,頻頻曝光的校園性侵案確實(shí)讓教師形象蒙羞。

  北京師范大學(xué)教授袁桂林表示,這些事件的出現(xiàn),說明教師隊(duì)伍建設(shè)仍然有需要改進(jìn)和加強(qiáng)的環(huán)節(jié),特別是教師的準(zhǔn)入制度還要進(jìn)一步加強(qiáng),應(yīng)嚴(yán)格管控那些沒有通過職前教育和培訓(xùn)的人員。同時(shí)還要建立教師退出機(jī)制,對(duì)于年度考核不合格的教師要提出警示,對(duì)于連續(xù)考核不合格的教師就應(yīng)該清除教師隊(duì)伍。

  近日,教育部制定出臺(tái)《關(guān)于建立健全中小學(xué)生師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》,要求將師德教育納入教師教育課程體系,將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校的重點(diǎn)工作,將師德表現(xiàn)作為評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件。

  教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤告訴記者,為全面加強(qiáng)教師師德的管理,教育部正在研究制定”小學(xué)教師違反師德行為的處理辦法“,將于教師節(jié)后在網(wǎng)上征求意見,最晚年底前下發(fā)。

  ”教育對(duì)教師來說是一種堅(jiān)守,尤其在目前的社會(huì)環(huán)境下,教育更要領(lǐng)風(fēng)氣之先,為未來培養(yǎng)人才,要教育社會(huì)而不是被社會(huì)教育?!氨本┙逃龑W(xué)院”三育人標(biāo)兵“呂俐敏老師說,”教師必須沉下心來學(xué)習(xí),向書本、向社會(huì)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。為把學(xué)生培養(yǎng)成為健全、獨(dú)立的公民而努力?!?/div>

  3. 2013年,教育規(guī)劃綱要出臺(tái)三周年,為落實(shí)規(guī)劃綱要,教育部大力推進(jìn)教師教育改革,教師教育質(zhì)量顯著提高,教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

  這一年,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái),巡回支教試點(diǎn)工作進(jìn)一步擴(kuò)大,職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項(xiàng)目啟動(dòng),”國培計(jì)劃“進(jìn)一步擴(kuò)大,鄉(xiāng)村教師獲得中央財(cái)政通過獎(jiǎng)補(bǔ)方式發(fā)放的生活補(bǔ)助……

  所有這些,讓每一位老師都備感欣慰,他們更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)選擇,并為自己能成為人民教師中的一員而驕傲。

  為支持中西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)開展學(xué)前教育,巡回支教試點(diǎn)工作自2012年起在遼寧、河南、湖南、貴州、陜西5省啟動(dòng)實(shí)施試點(diǎn)工作。

  2013年,試點(diǎn)工作繼續(xù)擴(kuò)大,并新增河北、內(nèi)蒙古、福建、江西、廣西、云南、甘肅、青海8個(gè)省份。

  ”雖然看到我的同學(xué)校友有的成為正式教師,有的進(jìn)入了政府機(jī)關(guān),有的進(jìn)了較好的企業(yè),我心中偶爾也會(huì)有一些失落。但一進(jìn)入教室,看到那一張張可愛的笑臉,這一切就都拋到了腦后。能為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春,我無怨無悔?!斑@是參加巡回支教、在河南省新安縣土古洞支教點(diǎn)的志愿者韓晶晶樸實(shí)的話語。

  巡回支教試點(diǎn)工作招聘了一批素質(zhì)較高的志愿者隊(duì)伍,彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)前教師缺口,解決了部分邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童入園難的問題,有效地提高了學(xué)前教育普及程度和水平。

  2013年,中央財(cái)政投入16.5億元,進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施”國培計(jì)劃“。

  李錦寬是云南省曲靖市會(huì)澤縣迤車鎮(zhèn)中學(xué)的一名初中地理老師。音樂專業(yè)畢業(yè)的他,因?yàn)閷W(xué)校缺地理教師,只能換專業(yè)教地理。”幸虧有了國培計(jì)劃的置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目,讓從農(nóng)村學(xué)校來的我也有了脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)“,李錦寬說。培訓(xùn)中大量教學(xué)案例的分析、比較、創(chuàng)意與操作,讓李錦寬學(xué)到了上好地理課的基本技能和知識(shí),也讓他喜歡上了地理。

  自2010年開始實(shí)施”國培計(jì)劃“以來,中央財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)26億元,培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師350萬人,其中,農(nóng)村教師335萬人,超過95%。

  在職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)方面,2013年啟動(dòng)實(shí)施職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項(xiàng)目,計(jì)劃”十二五“期間投入1.5億元,支持開發(fā)100個(gè)職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。多管齊下,教師教育改革正在一步步深化。

  【考點(diǎn)分析】

  一、概括題

  當(dāng)前,社會(huì)上出現(xiàn)了一些對(duì)教師師德的評(píng)論,結(jié)合給定資料,概括當(dāng)前教師職業(yè)道德缺失的表現(xiàn)。

  要求:概括準(zhǔn)確,條理清晰,語言流暢,不超過200字。

  【參考解析】

  1.教師對(duì)教師事業(yè)的熱愛程度不夠,社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄。

  2.教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛度不夠,出現(xiàn)體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

  3.教師形象遭遇危機(jī)。個(gè)別教師的不良行為,導(dǎo)致教師形象產(chǎn)生危機(jī)。

  二、分析題

  結(jié)合給定資料,試分析教師職業(yè)道德缺失的原因,并指出其危害性。

  要求:分析全面,思路清晰,語言流暢,字?jǐn)?shù)不超過300字。

  【參考解析】

  原因:

  1.教師用人機(jī)制不完善,用人標(biāo)準(zhǔn)不合理。

  2.學(xué)校缺乏對(duì)教師職業(yè)道德的培訓(xùn)與考核,過分追求教學(xué)業(yè)績(jī)忽視了對(duì)教師職業(yè)道德重視。

  3.教師個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德觀念淡薄,個(gè)人思想道德素質(zhì)低。

  危害:

  1.導(dǎo)致教師隊(duì)伍素質(zhì)下降,影響整個(gè)教育質(zhì)量。

  2.給學(xué)生樹立不良典范,影響學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高。

  3.個(gè)別教師行為給社會(huì)造成不良影響,對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍產(chǎn)生錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。

  三、對(duì)策題

  結(jié)合材料,用300字左右篇幅,談?wù)勌岣呓處熉殬I(yè)道德的具體措施。

  要求:條理清晰、行文流暢,措施全面、針對(duì)性強(qiáng)、具有可操作性。

  【參考解析】

  1.加大對(duì)教師的培訓(xùn),提升教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,提高教師的教學(xué)水平,建設(shè)高水平的教育。

  2.完善教師準(zhǔn)入和退出機(jī)制,從制度約束教師的失德行為,加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的考核,提高教師職業(yè)道德水平。

  3.教師個(gè)人應(yīng)該始終堅(jiān)持教書育人的教育理念,強(qiáng)化個(gè)人職業(yè)道德情操。

  四、公文寫作

  一年一度的教師節(jié)即將到來,為了減少教師節(jié)的浪費(fèi),倡導(dǎo)節(jié)約,以市教育局名義,對(duì)全社會(huì)發(fā)出號(hào)召,你寫一份倡議書。

  要求:內(nèi)容全面,表述準(zhǔn)確,字?jǐn)?shù)不超過500字。

  【參考解析】

  倡 議 書

  尊敬的老師、同學(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界朋友們:

  值此第29個(gè)教師節(jié)來臨之際,市教育局向辛勤工作,為教育發(fā)展,中華振興做出巨大貢獻(xiàn)的教師們致以節(jié)日問候!同時(shí),為積極響應(yīng)中央號(hào)召,儉樸隆重慶祝教師節(jié),特向社會(huì)各界及廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議:

  一、全社會(huì)以多種形式切實(shí)關(guān)心教師。弘揚(yáng)主旋律,增強(qiáng)正能量,堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向,大力宣傳教師地位作用,發(fā)現(xiàn)樹立優(yōu)秀教師典型,深入宣傳教師先進(jìn)事跡,充分展現(xiàn)教師高尚師德。

  二、學(xué)生和家長(zhǎng)不要向教師送禮。教師為教育之本。愛崗敬業(yè)、誨人不倦,乃師德精華,更是教師天職。衷心希望學(xué)生以及家長(zhǎng)不要向教師贈(zèng)送禮品禮金等,還校園一片凈土。學(xué)生可贈(zèng)送賀信賀卡等表達(dá)對(duì)老師的崇高敬意。

  三、教師不收受學(xué)生和家長(zhǎng)禮品禮金。教師當(dāng)有高尚職業(yè)道德,在多元化社會(huì)中堅(jiān)持崇高精神追求,不收受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的禮品禮金,展示為人為師人格魅力、職業(yè)風(fēng)范、道德精神,影響學(xué)生,推動(dòng)社會(huì)追求高尚品德。

  科教興國,任重道遠(yuǎn)。祝愿萬千教師:學(xué)問遠(yuǎn)爭(zhēng)上游,播載物之理,學(xué)為人師;師德永居高處,傳厚德之道,行為世范。百年桃李開天下,千古紅燭照人間!

  五、范文評(píng)析

  當(dāng)代教師職業(yè)道德建設(shè)的新內(nèi)涵

  教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容,是決定教育能否健康發(fā)展的重要因素。近年來,我國教育事業(yè)不斷發(fā)展,教育理念、教育內(nèi)容、教育形式、教育手段等都發(fā)生了較大變化,這對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了新的更高的要求。立足我國教育發(fā)展實(shí)踐,準(zhǔn)確把握時(shí)代要求,從新的視角研究和探討新時(shí)期教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵,對(duì)于增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感、推動(dòng)我國教育事業(yè)又好又快發(fā)展具有重要意義。

  ——牢固樹立以學(xué)生為本的理念。

  學(xué)生是教育的基礎(chǔ),也是教育的根本;是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的落腳點(diǎn)。以學(xué)生為本,是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值取向。以學(xué)生為本,就是要尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的差異性,尊重學(xué)生的個(gè)人權(quán)利,了解學(xué)生的實(shí)際需求,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力,引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。對(duì)于廣大教師來說,堅(jiān)持以學(xué)生為本,應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)而不是左右學(xué)生、影響而不是支配學(xué)生、感染而不是教訓(xùn)學(xué)生,在平等交流和潛移默化中讓學(xué)生體驗(yàn)美好、體驗(yàn)崇高、體驗(yàn)成功,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、健全的人格、良好的素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力。

  堅(jiān)持以學(xué)生為本,關(guān)鍵是尊重學(xué)生的主體地位。具體來說,就是要把學(xué)生看作權(quán)利主體,將思想教育同尊重學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)有機(jī)結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí);把學(xué)生看作行為主體,將外在引導(dǎo)與學(xué)生內(nèi)在需求有機(jī)結(jié)合起來,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能;把學(xué)生看作生命主體,將知識(shí)傳授與健康人格教育有機(jī)結(jié)合起來,引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命;把學(xué)生看作發(fā)展主體,將學(xué)生成長(zhǎng)成才與個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來,構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。這就要求教師深入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,積極回應(yīng)學(xué)生的利益訴求,虛心聽取學(xué)生的意見主張,多與學(xué)生進(jìn)行平等、坦誠的交流,多與學(xué)生交朋友,不僅關(guān)心其學(xué)習(xí),而且關(guān)心其生活;堅(jiān)持把解決學(xué)生的思想問題與解決學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來,從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā),把學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、健康生活、同學(xué)關(guān)系等作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)的重要內(nèi)容,加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo),關(guān)心和幫助困難學(xué)生,及時(shí)開展心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作。

  ——著力培養(yǎng)志業(yè)精神

  教師應(yīng)該是一種能讓人感到幸福的職業(yè)。教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著教書育人的神圣使命,這一職業(yè)不僅是崇高的,也是幸福的。這種幸福感能夠促使廣大教師熱愛自己的職業(yè),全身心地投入其中,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但從實(shí)際情況來看,并不是每個(gè)教師都能夠在教書育人中體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值,也不是每個(gè)教師都能體驗(yàn)到基于職業(yè)而產(chǎn)生的幸福感。因此,增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感,促進(jìn)教師在教書育人中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,應(yīng)成為教師職業(yè)道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感,需要引導(dǎo)廣大教師培養(yǎng)志業(yè)精神?,F(xiàn)代教育學(xué)在傳統(tǒng)職業(yè)精神基礎(chǔ)上,提出了志業(yè)精神的概念。職業(yè)精神主要強(qiáng)調(diào)敬業(yè)愛崗,而志業(yè)精神更加深入,不僅強(qiáng)調(diào)敬業(yè)愛崗,而且強(qiáng)調(diào)立志終身從事某項(xiàng)職業(yè),不斷培養(yǎng)自我成就感、自我滿足感、自我實(shí)現(xiàn)感,使敬業(yè)愛崗成為一種內(nèi)在的自覺要求。在新形勢(shì)下,教師不僅需要培養(yǎng)職業(yè)精神,更需要培養(yǎng)志業(yè)精神。只有著力培養(yǎng)教師的志業(yè)精神,才能不斷提升教師的職業(yè)幸福感,教師的教育和教學(xué)行為才會(huì)充滿激情、飽含熱情,更好地實(shí)現(xiàn)教育的各項(xiàng)目標(biāo)。

  ——精心塑造大愛師魂

  教育是做人的工作的,而人是有理性的,也是有感情的。做好教書育人的工作,需要以理服人,也需要以情動(dòng)人。傳統(tǒng)教育理論注重樹立教師的權(quán)威和尊嚴(yán),卻相對(duì)忽視教師與學(xué)生之間的情感交流?,F(xiàn)代教育理論表明,愛心是教師職業(yè)道德素質(zhì)的核心因素,也是教師從業(yè)的基本要求。如果失去了愛心,教師和學(xué)生之間的關(guān)系就會(huì)發(fā)生扭曲,就背離了基本的教育理念。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,愛作為人內(nèi)心最深厚的情感,可以產(chǎn)生巨大的感召力,可以讓人充分地感受優(yōu)美、體驗(yàn)崇高、品味溫情。學(xué)生只有感受到愛才能感動(dòng),只有感動(dòng)才能更好地行動(dòng)。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),應(yīng)引導(dǎo)廣大教師精心塑造大愛師魂。

  精心塑造大愛師魂,需要教師注重加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情交流,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活、熱愛科學(xué),讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光、充滿夢(mèng)想。不論教育手段如何發(fā)達(dá)先進(jìn),不論教育方式如何豐富多樣,教師都應(yīng)始終懷著對(duì)學(xué)生的無私愛心,堅(jiān)持和學(xué)生面對(duì)面,加強(qiáng)與學(xué)生的思想和情感交流,讓愛的力量轉(zhuǎn)化為教書育人的實(shí)際成果。

  (來源:人民網(wǎng))

  【文章評(píng)析】

  本文標(biāo)題新穎,中心論點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清晰完整,論證充分,語言規(guī)范又通俗易懂,是申論文章的典范。

  【政策精選】

  教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(節(jié)選)

  教師[2013]10號(hào)

  各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,部屬師范大學(xué):

  為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng),充分尊重教師主體地位,大力弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問題,引導(dǎo)教師立德樹人,為人師表,不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng),努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。現(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見:

  一、創(chuàng)新師德教育,引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程,新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題,在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容,記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法,突出針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展師德教育,切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。

  二、加強(qiáng)師德宣傳,營造尊師重教社會(huì)氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點(diǎn)工作。堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向,大力宣傳教師的地位和作用,讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型,通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實(shí)有效的活動(dòng),深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌,弘揚(yáng)高尚師德,弘揚(yáng)主旋律,增強(qiáng)正能量。

  三、嚴(yán)格師德考核,促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容,擺在首要位置。各級(jí)教育行政部門要制定師德考核辦法,學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位,符合教師職業(yè)性質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;堅(jiān)持公平、公正、公開原則;采取教師個(gè)人自評(píng)、家長(zhǎng)和學(xué)生參與測(cè)評(píng)、考核工作小組綜合評(píng)定等多種方式進(jìn)行??己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。

  四、突出師德激勵(lì),促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)范圍。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。

  五、強(qiáng)化師德監(jiān)督,有效防止失德行為。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報(bào)平臺(tái),及時(shí)獲取掌握師德信息動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題,將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

  六、規(guī)范師德懲處,堅(jiān)決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。對(duì)危害嚴(yán)重、影響惡劣者,要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。建立問責(zé)制度。對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞,造成不良影響或嚴(yán)重后果的,要追究學(xué)?;蚪逃鞴懿块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對(duì)涉及違法犯罪的要及時(shí)移交司法部門。

  七、注重師德保障,將師德建設(shè)工作落到實(shí)處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。地方各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管,主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人,有關(guān)職責(zé)要落實(shí)到具體的職能機(jī)構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實(shí)際,制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。充分發(fā)揮教育工會(huì)等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位,貫穿于管理工作全過程。中小學(xué)校長(zhǎng)要親自抓師德建設(shè)。學(xué)校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會(huì)和群團(tuán)組織緊密配合,形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)合力。

  教育部

  2013年9月2日


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