下面是公考通網(wǎng)校(公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校)老師分享的一篇以“深入基層 推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”為主題的申論范文解讀及好句積累,供大家借鑒學(xué)習(xí)。
深入基層 推進(jìn)鄉(xiāng)村振興
標(biāo)題評析:本文標(biāo)題主要采用遞進(jìn)式寫法,即“核心措施+作用意義”,從標(biāo)題直接體現(xiàn)文章核心主旨,便于考官把握文章方向和內(nèi)容。
習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨的第十九次全國代表大會上提出兩個百年目標(biāo),其一就是全面建成小康社會,而鄉(xiāng)村振興是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展普遍存在傳統(tǒng)文化缺失,招商引資不切實(shí)際等問題。究其根本在于鄉(xiāng)村發(fā)展未能深入聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,因此,要讓眼皮貼近地皮,深入基層,了解基層,才能推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。
評析:闡述背景式開頭,聯(lián)系時政要點(diǎn),緊扣內(nèi)容主題,簡要分析當(dāng)前存在的問題和原因,引出下文建議和措施,邏輯順暢,不拖泥帶水。
深入基層促產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)水平提升的關(guān)鍵,為農(nóng)村生活水平提高奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。Y縣A鎮(zhèn)在招商引資中脫離實(shí)際,空頭招商嚴(yán)重,在企業(yè)投資意向不確定的情況下就盲目承諾給予送地、免稅等政策傾斜,導(dǎo)致被詐騙利用,遭受經(jīng)濟(jì)損失甚至破壞社會穩(wěn)定。之所以部分鄉(xiāng)村引進(jìn)產(chǎn)業(yè)落得如此下場,根源在于未能聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)產(chǎn)業(yè)振興。而結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際引進(jìn)產(chǎn)業(yè),不僅可以促進(jìn)村民就業(yè),也可以緩解空巢老人、留守兒童的問題,更能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此,還應(yīng)聯(lián)系實(shí)際發(fā)展產(chǎn)業(yè),從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展。
評析:分論點(diǎn)1,例證法,結(jié)合案例,對問題進(jìn)行深入剖析,不僅有直接原因,還點(diǎn)出了 “根源在于”的深層次原因,分析深刻;接著水到渠成地說明鄉(xiāng)村引進(jìn)產(chǎn)業(yè)的作用和意義,回扣觀點(diǎn),銜接得當(dāng),具有說服力。
深入基層促文化振興是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的靈魂。就是在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中,做到物質(zhì)文明和精神文明兩手抓,保護(hù)好農(nóng)村傳統(tǒng)技藝、民俗風(fēng)情等,培育鄉(xiāng)風(fēng)文明。M區(qū)Q鎮(zhèn)為保護(hù)生態(tài),結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史文化特點(diǎn)、從細(xì)節(jié)入手,規(guī)劃傳統(tǒng)民俗文化旅游特色村,打造集民俗文化體驗(yàn)、生態(tài)旅游為一體的綜合項(xiàng)目,既保護(hù)了生態(tài)環(huán)境,又保護(hù)了本地文化資源,也實(shí)現(xiàn)了增收。B民俗文化村在短短幾年間,被濃郁的商業(yè)氣息籠罩,缺乏體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)技藝業(yè)態(tài),最終淪為荒廢。因此,還需結(jié)合基層文化實(shí)際情況,促進(jìn)文化振興,推動農(nóng)村發(fā)展。
評析:分論點(diǎn)2,與分論點(diǎn)1相同,例證法,也是利用虛擬化案例,采用兩個虛擬化案例相互對比,通過比較與反差說明文化振興需要注意的問題以及應(yīng)該堅(jiān)持的原則,詳細(xì)具體,立體化,更加生動地論證論點(diǎn)。
深入基層促人才振興是鄉(xiāng)村振興的動力。人才在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用更加凸顯,人才競爭已成為國家、地區(qū)、行業(yè)、組織之間競爭的焦點(diǎn)。鄉(xiāng)村振興的動力,就是要抓住機(jī)遇,吸引更多有情懷、有能力、有責(zé)任心的鄉(xiāng)賢人才回歸家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。大學(xué)生小肖深入農(nóng)村基層,與農(nóng)民同吃同住同勞動,與鄉(xiāng)村教師共同翻山越嶺,切實(shí)了解到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展所面臨的艱辛,將研究方向確定為三農(nóng)問題上,結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷,能夠?yàn)猷l(xiāng)村發(fā)展帶來更具針對性的解決辦法。耶魯大學(xué)高才畢業(yè)生秦玥飛,學(xué)成歸國放棄城市優(yōu)越的就業(yè)條件,毅然回到湖南衡山賀家山村,融入村民生活,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),帶領(lǐng)鄉(xiāng)村發(fā)展步入快車道。可見,促進(jìn)鄉(xiāng)村振興,還需要結(jié)合基層實(shí)際情況促進(jìn)人才振興,以人才的力量帶動鄉(xiāng)村發(fā)展。
評析:分論點(diǎn)3,理證法與例證法相結(jié)合,先是說明人才對鄉(xiāng)村發(fā)展的重要意義以及要如何做,接著用兩個大學(xué)生畢業(yè)后深入基層為典型案例,說明本段分論點(diǎn),有理有據(jù),道理與事實(shí)相結(jié)合,說服力自然增強(qiáng)。
鄉(xiāng)村興則國家興,鄉(xiāng)村衰則國家衰。而鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于是否做到眼皮貼近地皮,只有眼睛向下看,深入基層,傾聽百姓心聲,才能有效推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、人才振興,縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距,從而為全面建成小康社會保駕護(hù)航。(共1090字)
評析:總結(jié)式結(jié)尾,著重體現(xiàn)本文中心:要結(jié)合實(shí)際推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、文化、人才振興,從而使得中心更加明確,主題更加凸顯,為文章畫上圓滿句號。
總評析:本文整體結(jié)構(gòu)規(guī)范完整,篇幅字?jǐn)?shù)符合要求,中心明確,契合主題,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)順暢;語言表達(dá)方面,多處使用短句,簡單凝練,通俗易懂,讓閱卷官更容易抓住文章核心觀點(diǎn);總論點(diǎn)與分論點(diǎn)銜合良好,分論點(diǎn)有效支撐總論點(diǎn),總論點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)領(lǐng)分論點(diǎn)。值得一提的是,本文論證方法主要采用案例論證法,案例源于所給材料的選用,加上自己的觀點(diǎn)的加工,使得文章論點(diǎn)得到有效論證。采用此方法非常需要注意的是,一定要契合文章觀點(diǎn),精煉地總結(jié)選用所給材料的案例,切勿不加總結(jié)、長篇引用材料原文,否則會有摘抄嫌疑,影響自身觀點(diǎn)表達(dá),分?jǐn)?shù)定會不高。本文的不足之處在于,文風(fēng)比較偏口語化,文采比較欠缺,影響了文章的美感。
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