一個(gè)完整的片段閱讀題由三個(gè)部分組成：原文、提問(wèn)和四個(gè)選項(xiàng)，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://wbuztre.cn/）發(fā)現(xiàn)大部分考生的做題慣性是將心思放在閱讀原文，很少關(guān)注四個(gè)選項(xiàng)，因此，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：文章讀懂了，但是答案就是選錯(cuò)了或者能夠輕易地排除兩個(gè)選項(xiàng)，但剩下兩項(xiàng)總是拿不定。實(shí)際上，精細(xì)分析選項(xiàng)不僅對(duì)答案的優(yōu)化選擇，而且對(duì)于辨別題型以及讀懂文章都具有良好的指示作用。

　　一、精細(xì)分析選項(xiàng)對(duì)理解文章具有提示作用

　　目前言語(yǔ)模塊出題有一個(gè)趨勢(shì)，就是文字量越來(lái)越大，閱讀原文顯得越來(lái)越困難，因此，考生對(duì)理解文章投入了越來(lái)越多的關(guān)注，其實(shí)換個(gè)角度看，四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置就是圍繞文章展開(kāi)的，而且選項(xiàng)較原文簡(jiǎn)短、易懂、概括性強(qiáng)，讀懂四個(gè)選項(xiàng)為理解原文提供了一些可行的角度，也可以加深對(duì)文章的理解。

　　二、精細(xì)分析選項(xiàng)有助于理解與把握題型

　　1、有助于對(duì)于區(qū)分與理解主旨概括題與意圖判斷題

　　就目前的公考來(lái)說(shuō)，片段閱讀的主打題型是：主旨概括題和意圖判斷題，二者從考察的本質(zhì)上其實(shí)是有所差異的，主旨概括題側(cè)重于集中和概括的思維，而意圖判斷題側(cè)重考察發(fā)散性思維，因此，有考生做意圖判斷題時(shí)只選擇發(fā)散性的選項(xiàng)而一味排除與文章含義相同的字面選項(xiàng)，也因此選錯(cuò)答案。其實(shí)通過(guò)對(duì)2010年后國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)試題的分析，我們可以看到：意圖判斷題答案的設(shè)置上發(fā)生了很大變化，幾乎一半的答案是合理發(fā)散的，而另一半是同義替換的(甚至更多)。這就告訴大家，意圖判斷題答案的選擇呈現(xiàn)多樣化，不一定發(fā)散性的選項(xiàng)是答案，也不一定字面含義的選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，關(guān)鍵在于選項(xiàng)如何設(shè)置。

　　現(xiàn)舉兩例加以說(shuō)明：

　　【例題1】隨著環(huán)境的日益惡化，大熊貓的處境日益艱難。這句話意在說(shuō)明(  )

　　A. 應(yīng)該保護(hù)狗熊

　　B. 大熊貓生存狀況越來(lái)越惡劣

　　C.應(yīng)該保護(hù)大熊貓

　　【解析】文章強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)依然是：生存狀況惡劣，發(fā)散之后應(yīng)為：保護(hù)，這時(shí)仔細(xì)觀察三個(gè)選項(xiàng)：AC都是經(jīng)過(guò)發(fā)散的選項(xiàng)，但文章論述的主體是大熊貓不是狗熊，A錯(cuò)誤，進(jìn)一步比較BC，B項(xiàng)是文章的同義替換，C是發(fā)散性選項(xiàng)而且也是圍繞主體大熊貓展開(kāi)，因意圖題本質(zhì)上考察發(fā)散性思維，因此，C比A項(xiàng)更好。

　　【例題2】隨著環(huán)境的日益惡化，大熊貓的處境日益艱難。這句話意在說(shuō)明(  )

　　A.應(yīng)該保護(hù)狗熊

　　B.大熊貓生存狀況越來(lái)越惡劣

　　【解析】文章強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是：生存狀況惡劣，發(fā)散之后應(yīng)為：保護(hù)，這時(shí)仔細(xì)閱讀兩個(gè)選項(xiàng)：A項(xiàng)是經(jīng)過(guò)發(fā)散的選項(xiàng)，且它保護(hù)的對(duì)象是：狗熊，但文章中從未提及，A項(xiàng)錯(cuò)誤，只能選擇B，B項(xiàng)其實(shí)是文章的同義替換即相同含義，但是在該題中只能選擇B。

　　【總結(jié)】通過(guò)兩題的分析可以知道，雖然主旨概括題與意圖判斷題有本質(zhì)的區(qū)別，但是在答案的設(shè)置往往區(qū)分不是很明顯，尤其是意圖題，第一，答案可以是合理發(fā)散的選項(xiàng)，也可以是同義替換的選項(xiàng)；第二，答案往往是有優(yōu)先的次序，合理發(fā)散的最優(yōu)，如果沒(méi)有合理發(fā)散的選項(xiàng)，次選同義替換的選項(xiàng)；第三，既然答案可以是同義替換的選項(xiàng)，那主旨和意圖題就是相通的，主旨題同義替換需要注意的事項(xiàng)，意圖題同樣需要關(guān)注。

　　2、有助于解決特殊提問(wèn)方式的歸類問(wèn)題

　　片段閱讀題型非常多，而題型的辨別可以借助提問(wèn)方式，但是在一些公務(wù)員考試過(guò)程中，尤其是地方公務(wù)員考試中會(huì)出現(xiàn)一些特殊的提問(wèn)方式，諸如“通過(guò)這段文字我們可以知道/得知”，“可以知道”的既可以是文章的重點(diǎn)信息，也可以是文章的非重點(diǎn)信息，也可以是通過(guò)文段進(jìn)行合理發(fā)散和引申得到的信息，因此，能難將其歸類為某一種題型，關(guān)鍵是看四個(gè)選項(xiàng)如何設(shè)置。

　　三、精細(xì)分析選項(xiàng)對(duì)答案選擇至關(guān)重要

　　解答片段閱讀題最后的步驟是對(duì)比選項(xiàng)與文章選出答案。答案只來(lái)自于四個(gè)選項(xiàng)，因此，能否讀懂每個(gè)選項(xiàng)，能否將四個(gè)選項(xiàng)之間的差異弄清楚對(duì)于正確選擇答案至關(guān)重要，而考生往往習(xí)慣于將大部分精力花在閱讀文段，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行精細(xì)閱讀的關(guān)注度不夠，往往導(dǎo)致選錯(cuò)答案。因此，在關(guān)注提高做題速度的同時(shí)，有必要強(qiáng)調(diào)選項(xiàng)分析的重要性以及學(xué)會(huì)如何分析選項(xiàng)。通過(guò)以上分析，我們已經(jīng)知道選項(xiàng)分析至關(guān)重要，但具體如何操作是更為重要的問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)，精細(xì)分析四個(gè)選項(xiàng)，主要從以下幾個(gè)角度入手：

　　一、對(duì)比選項(xiàng)的主語(yǔ)或者話題

　　在分析四個(gè)選項(xiàng)以及對(duì)比選項(xiàng)與原文的時(shí)候，要善于關(guān)注四個(gè)選項(xiàng)的主語(yǔ)或者話題與文章是否一致。

　　【例題3】

　　政策和制度在相當(dāng)程度上帶有人們的主觀意志，或者說(shuō)是人們意志作用的結(jié)果。因此，在宏觀經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中，行政調(diào)節(jié)方法運(yùn)用得是否合理和科學(xué)，主要取決于人們主觀上對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是否正確，取決于人們對(duì)客觀規(guī)律和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的了解和掌握程度。

　　這段文字的主旨是(  )

　　A.行政調(diào)節(jié)方法在宏觀經(jīng)濟(jì)管理中的局限性

　　B.政策和制度在制定過(guò)程中存在不科學(xué)性

　　C.應(yīng)該用經(jīng)濟(jì)和法律等其他調(diào)節(jié)方法取代行政調(diào)節(jié)方法

　　D.政策和制度的正確與否取決于其制定者的主觀因素

　　【解析】 這個(gè)題目通過(guò)提問(wèn)方式可知是主旨概括題，解題思路是找到文段的重點(diǎn)，然后從選項(xiàng)中選擇同義替換的選項(xiàng)。通過(guò)表結(jié)論的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因此”，很容易找到文章的重點(diǎn)是之后的內(nèi)容，但是對(duì)比選項(xiàng)做“同義替換”的時(shí)候，多數(shù)考生會(huì)選擇D項(xiàng)，因?yàn)樵闹谐霈F(xiàn)了“主要取決于人們主觀上…”、“取決于人們…”等句子，很容易同義替換為D項(xiàng)的“取決于其制定者的主觀因素”。這個(gè)層面的替換固然沒(méi)有問(wèn)題，但是D項(xiàng)的主語(yǔ)為：政策和制度，而原文因此之后的主語(yǔ)為：行政調(diào)節(jié)方法，因此D項(xiàng)圍繞的主體就是錯(cuò)誤的，因此必定不是答案。

　　【例題4】

　　在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)雙方爭(zhēng)奪的對(duì)象，這是因?yàn)槭炙嚾苏莆罩鴤鹘y(tǒng)社會(huì)中最重要的技術(shù)，他們代表著當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當(dāng)今時(shí)代最強(qiáng)大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。這段文意在說(shuō)明(  )

　　A.與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑

　　B.任何時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的第一要素是社會(huì)生產(chǎn)力

　　C.現(xiàn)代科技的進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響

　　D.現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題

　　【解析】該題是意圖判斷題，需要先找到文章的主題句再觀察四個(gè)選項(xiàng)選擇答案。文段出現(xiàn)表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“盡管.。.但是.。.”，轉(zhuǎn)折關(guān)系重點(diǎn)在后，因此，主題句為：傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技...，該句的主語(yǔ)很明顯是：傳統(tǒng)工藝。因此，不管選擇發(fā)散性的選項(xiàng)還是同義替換的選項(xiàng)，答案一定得圍繞傳統(tǒng)工藝展開(kāi)，這時(shí)觀察四個(gè)選項(xiàng)，只有A項(xiàng)的主語(yǔ)和原文一致，CD的主語(yǔ)均為：現(xiàn)代科技，與原文不符，答案為A。

　　二、對(duì)比選項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

　　如遇四個(gè)選項(xiàng)的主語(yǔ)相同或者文章不強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)的情況，就必須關(guān)注選項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，尤其是當(dāng)選項(xiàng)的主語(yǔ)相同的情況下。

　　【例題5】

　　少數(shù)人為貪圖涼爽，早餐以冷飲代替豆?jié){和牛奶，這種做法在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生影響，但長(zhǎng)期如此會(huì)傷害“胃氣”。在早晨，身體各系統(tǒng)器官還未走出睡眠狀態(tài)，過(guò)多食用冰冷的食物，會(huì)使體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)攣縮及血流不順的現(xiàn)象。所以早飯時(shí)應(yīng)首先食用熱稀飯、熱豆?jié){等熱食，然后再吃蔬菜、面包、水果和點(diǎn)心等。

　　這段文字主要談的是(  )

　　A.夏天吃早餐的重要性

　　B.夏天早餐喝冷飲的危害

　　C.夏天早餐應(yīng)吃什么食物

　　D.夏天吃早餐的注意事項(xiàng)

　　【解析】該題為主旨概括題，關(guān)鍵是找到主題句后同義替換，通過(guò)分析可知“所以”引導(dǎo)的結(jié)論句是主題句，同義替換時(shí)很多同學(xué)會(huì)誤選C。仔細(xì)分析CD，它們的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)很不同，C項(xiàng)是：吃什么，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)：注意事項(xiàng)，即如何吃，而原文的所以之后又包含一個(gè)表承接的關(guān)聯(lián)詞：首先.。.然后...，它表達(dá)的是順序和次序的意思，也即：怎么吃的問(wèn)題，因此，同義替換為D，而非C。

　　【例題6】

　　與相聲在傳媒中的冷清相比，周末相聲俱樂(lè)部的火爆與人氣，頗耐人尋味。在民眾中誕生和成長(zhǎng)的藝術(shù)，只有回到群眾，回歸生活，才能獲得新的生命力。這種回歸，如果沒(méi)有與觀眾面對(duì)面的交流與切磋，失去了舞臺(tái)的實(shí)踐和錘煉，沒(méi)有觀眾心領(lǐng)神會(huì)的捧腹大笑和心心相印的理解溝通，是不會(huì)達(dá)到的。

　　對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是(   )

　　A.生活實(shí)踐是相聲創(chuàng)作的源泉

　　B.傳統(tǒng)的相聲表演形式亟須改變

　　C.回歸觀眾是相聲俱樂(lè)部火爆的原因

　　D.相聲只有重返民間舞臺(tái)才能重獲新生

　　【解析】 該題為主旨概括題，思路是先找主題句然后進(jìn)行同義替換，文中“只有.。.才.。.”引導(dǎo)的必要條件句是主題句，對(duì)其進(jìn)行同義替換即可為答案。仔細(xì)分析四個(gè)選項(xiàng)，D項(xiàng)是圍繞例子展開(kāi)的論述，排除，B項(xiàng)的傳統(tǒng)表演形式文章并未提及，排除。答案主要落在AD上，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：A“生活實(shí)踐”和D“重返民間舞臺(tái)都可以是”原文“回到群眾，回到生活”的同義替換，但A強(qiáng)調(diào)的是“源泉”即來(lái)源問(wèn)題，D強(qiáng)調(diào)的是“重獲新生”，而文章強(qiáng)調(diào)的是“才能獲得新的生命力”，因此，答案為D。

　　三、關(guān)注選項(xiàng)中涉及的概念在文章中有無(wú)提及

　　在對(duì)比選項(xiàng)與原文時(shí)，要善于關(guān)注四個(gè)選項(xiàng)涉及的概念在文章中有無(wú)提及；而且由于選項(xiàng)中涉及到的概念很多，既包括主語(yǔ)(或話題)，也包括其他非主語(yǔ)概念，因此，既要關(guān)注話題在文章中有無(wú)提及(這一點(diǎn)與對(duì)比選項(xiàng)的主語(yǔ)或話題一致)，也要關(guān)注非話題概念在文章中有無(wú)提及。

　　【例題7】

　　在良好的政治中，公共權(quán)力必須受到制約。制約公共權(quán)力的方式大致可以分為兩類，一類是剛性制約；另一類是軟制約，也就是道德對(duì)權(quán)力的制約。制約權(quán)力不僅要健全制度，使權(quán)力的制約具有剛性，還要發(fā)揮官德的作用，讓良心制約權(quán)力。

　　這段文字主要說(shuō)明(  )

　　A.道德對(duì)權(quán)力的制約是維護(hù)社會(huì)公平的基礎(chǔ)

　　B.建立健全制度是對(duì)公共權(quán)力軟制約的有效手段

　　C.良好的政治是由有良心官員來(lái)創(chuàng)造的

　　D.領(lǐng)導(dǎo)干部道德修養(yǎng)不容忽視

　　【解析】該題是主旨概括題，通過(guò)表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅...，還.。.”得知主題句為“還要”之后的語(yǔ)句，但是同義替換的過(guò)程中，很多考生容易選擇A，都因A項(xiàng)的“道德對(duì)權(quán)力的制約”與原文是很好的同義替換，但是仔細(xì)觀察A項(xiàng)中提到“維護(hù)社會(huì)公平”，而原文從未提及這一概念，因此，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　四、分析選項(xiàng)所表達(dá)的感情傾向性

　　在有些文章中，作者會(huì)采取委婉的方式流露出作者對(duì)某件事情的傾向與態(tài)度，這就稱之為感情傾向性，同樣，在四個(gè)選項(xiàng)中作者也可以隱晦表達(dá)自己的傾向性與態(tài)度。當(dāng)選項(xiàng)流露出作者的態(tài)度與觀點(diǎn)時(shí)，就需要多加關(guān)注，因?yàn)榭键c(diǎn)有可能就在此處；而當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)出傾向性時(shí)，則不需要重點(diǎn)關(guān)注。

　　【例題8】

　　旅行是什么？德波頓并不想急于提供答案；旅行為了什么？德波頓似乎也不熱心去考求。但釋卷之后，相信每個(gè)讀者都會(huì)得到一種答案——這答案，既是思辨的，也是感性的；既酣暢淋漓，又難以言說(shuō)。因?yàn)樗袷且环N情緒，令人沉醉而不自知。

　　這段文字表達(dá)的主要意思是(  )

　　A.讀者讀后會(huì)得到模糊不清的答案

　　B. 讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無(wú)味

　　C.德波頓沒(méi)有解答讀者提出的問(wèn)題

　　D.德波頓給了讀者寶貴的精神享受

　　【解析】該題是主旨概括題，需要先找主題句在進(jìn)行同義替換，很明顯“但”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折之后句是重點(diǎn)：每個(gè)讀者都會(huì)得到答案，C項(xiàng)錯(cuò)誤。后面又通過(guò)破折號(hào)對(duì)此答案進(jìn)行了進(jìn)一步解釋說(shuō)明，分別有詞語(yǔ)：思辨、酣暢淋漓、沉醉不自知，這些詞語(yǔ)都是表積極色彩的詞語(yǔ)，流露出作者的傾向性和態(tài)度是：支持和贊揚(yáng)，因此，同義替換也需要選擇表積極傾向的選項(xiàng)，觀察四個(gè)選項(xiàng)，A模糊不清表消極，B淡然無(wú)味也表消極，都不能和文章的積極傾向相匹配。

　　言語(yǔ)模塊中?？嫉念}型之一是片段閱讀，它基本上占到了國(guó)考言語(yǔ)模塊的半壁江山，重要性可見(jiàn)一斑，但是考生在做題時(shí)失分較多，而未仔細(xì)分析選項(xiàng)是重要原因，因此我們提醒考生必須對(duì)此給予更多的關(guān)注，并在做題過(guò)程中熟練掌握分析選項(xiàng)的方法，才可在無(wú)形中提高解題正確率。