注：本文由《國(guó)家公務(wù)員考試一本通》教材編輯部供稿。以下講解的各種特性和巧妙的解法在《2014年國(guó)家公務(wù)員考試一本通》中都有非常系統(tǒng)的講解，并在整個(gè)題型精講和強(qiáng)化練習(xí)部分都可以看到一本通對(duì)此類難題講解的巧妙之處，有需要的考生可預(yù)定一本通（預(yù)定地址：http://www.edu-book.com/index.php?act=goods&cid=1）進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一本通在編寫中對(duì)行測(cè)各模塊都盡可能做了細(xì)致的分析，使其解法更加實(shí)用，切實(shí)幫助考生提高在考場(chǎng)上的得分能力。

 

國(guó)考答題技巧：如何把握觀點(diǎn)態(tài)度題的關(guān)鍵字

 

　　態(tài)度觀點(diǎn)題雖然要求考生把握文段或作者的態(tài)度及傾向性，但實(shí)際的解題關(guān)鍵仍然在于對(duì)文段主旨的深刻理解與認(rèn)識(shí)，解題思路與概括主旨題的解題思路是一脈相承的。需要注意以下兩點(diǎn)：

　　1．借鑒概括主旨題中的關(guān)聯(lián)詞法，迅速鎖定文段重點(diǎn)，從而確定作者的觀點(diǎn)。

　　2．文段會(huì)在行文中流露出作者的主觀態(tài)度，考生可仔細(xì)體會(huì)文段的感情色彩。即便沒(méi)有褒貶，至少會(huì)有客觀的評(píng)價(jià)，這就基本可以認(rèn)定為作者或文段支持的觀點(diǎn)。

　　【例1】在臨床使用抗菌藥物時(shí)，依患者個(gè)人情況選擇藥品種類、嚴(yán)格要求第一次用藥的劑量與濃度并在隨后的藥物使用頻率、藥物配伍方面都遵行嚴(yán)格的規(guī)定的話，盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn)，也應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化。

　　作者對(duì)使用抗菌藥物后是否會(huì)出現(xiàn)耐藥狀況的看法是（  ）

　　A．不可避免                                B．未置可否

　　C．可以控制                                D．無(wú)法確定

　　【解析】C。文段最后一句轉(zhuǎn)折復(fù)句引出作者觀點(diǎn)：“盡管不能完全防止耐藥菌株的出現(xiàn)，也應(yīng)該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化”，由此可以看出，作者對(duì)出現(xiàn)耐藥狀況的看法是可以控制的，C項(xiàng)正確。

　　【例2】2001年，占世界人口4.68%的美國(guó)人消耗了世界衛(wèi)生資源的46.7%，人均衛(wèi)生費(fèi)用支出是4873美元；占世界人口0.5%的加拿大也消耗了2.22%的世界衛(wèi)生資源。美、加兩國(guó)的衛(wèi)生資源可謂充足，但是調(diào)查顯示，當(dāng)時(shí)還有13%的美國(guó)人、11%的加拿大人沒(méi)有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù)。

　　作者通過(guò)這段文字最有可能想說(shuō)明的觀點(diǎn)是（  ）

　　A．不能籠統(tǒng)地將未滿足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù)

　　B．發(fā)達(dá)國(guó)家消耗了世界上大部分的衛(wèi)生資源

　　C．美、加兩國(guó)的衛(wèi)生水平高，衛(wèi)生資源總量充足

　　D．世界各國(guó)占有與消耗的衛(wèi)生資源是極不均衡的

　　【解析】A。文段主要是講美、加兩國(guó)衛(wèi)生資源總量供給充足，但仍存在著國(guó)民沒(méi)有享受到必需的衛(wèi)生服務(wù)的問(wèn)題，可見(jiàn)，不能籠統(tǒng)地將未滿足需求作為衛(wèi)生資源總量供給不足的根據(jù)，A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)均錯(cuò)在以偏概全，都只概括了文段第一句的主要內(nèi)容。最具迷惑性的是D項(xiàng)，文段表述的中心并不是世界各國(guó)。

　　【例3】根據(jù)外國(guó)石油公司在去年7月得到的法案草案，伊拉克方面與外國(guó)石油公司的任何爭(zhēng)端都必須提交國(guó)際仲裁，這嚴(yán)重破壞了伊拉克管理本國(guó)自然資源的主權(quán)。草案還規(guī)定外國(guó)公司可以將所獲利潤(rùn)匯出國(guó)外，而且不必納稅。

　　作者對(duì)“法案草案”的態(tài)度是（  ）

　　A．認(rèn)同              B．反對(duì)               C．有保留認(rèn)同          D．不明朗

　　【解析】B。從材料中“嚴(yán)重破壞了……主權(quán)”可以看出作者的態(tài)度是反對(duì)的。

　　【例4】他們認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間的陳年舊賬，要遠(yuǎn)望中日友好的巨大利益，他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個(gè)中日關(guān)系新思維理論，認(rèn)為如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計(jì)的“大東亞共榮圈”，將會(huì)給亞洲人民帶來(lái)巨大福祉。

　　作者對(duì)“他們”的態(tài)度是（  ）

　　A．否定              B．肯定               C．未置可否            D．有肯定有否定

　　【解析】A。從“杰出的”加了引號(hào)可知，作者對(duì)此運(yùn)用的是反諷的修辭手法，所以態(tài)度是否定的。

　　【例5】孩子大多是被學(xué)校忽視的藝術(shù)家，但這并不否定命題繪畫的重要性。實(shí)際上，命題繪畫與自由發(fā)揮是相輔相成的。前者訓(xùn)練的是孩子們的邏輯性和觀察力，而后者培養(yǎng)的是他們的敏感性和平衡感。法國(guó)評(píng)論家安德烈?馬爾羅曾說(shuō)過(guò)：“孩子既是藝術(shù)家，又不是藝術(shù)家。因?yàn)榇藭r(shí)的他們被自己的天賦所支配，而并非他們?cè)谥涮熨x?！?/p>

　　安德烈?馬爾羅在此最想表達(dá)的觀點(diǎn)是（  ）

　　A．單憑天賦是不能成為藝術(shù)家的

　　B．孩子的天賦可能大多被忽視了

　　C．孩子們無(wú)法意識(shí)到自己的天賦

　　D．學(xué)會(huì)支配天賦才能成為藝術(shù)家

　　【解析】D。從“因?yàn)榇藭r(shí)的他們被自己的天賦所支配，而并非他們?cè)谥涮熨x”可以看出，孩子現(xiàn)在還不能支配他們的天賦，其言外之意就是孩子學(xué)會(huì)支配天賦才能成為藝術(shù)家。

　　【例6】在大氣、土壤、水域、生物受到嚴(yán)重污染的城市，工礦區(qū)以及河流與沿海地帶多為各種環(huán)境性疾病的發(fā)病區(qū)。當(dāng)代城市的“三廢”污染與支氣管炎、肺氣腫、肺癌、食道癌、腸癌、胃癌和心血管疾病的發(fā)病率有著密切的關(guān)系。

　　這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，是（  ）

　　A．沿海地帶多為環(huán)境性疾病的發(fā)病區(qū)

　　B．環(huán)境污染嚴(yán)重地威脅著人類的健康

　　C．支氣管炎是由“三廢”污染引起的

　　D．大氣污染與食道癌、腸癌和心血管的發(fā)病率有著密切的關(guān)系

　　【解析】B。文段主要談的是環(huán)境污染與人類健康的聯(lián)系，主要是要說(shuō)明環(huán)境污染威脅著人類的健康，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)沿海地帶不是文段談?wù)摰闹饕^點(diǎn)，結(jié)論過(guò)于片面，排除；C項(xiàng)支氣管炎只是文段舉例談及的一種疾病，排除；D項(xiàng)大氣污染也只是污染的一種。

　　【例7】在社會(huì)生活中，人的角色支配了我們的感知，我們的注意力常常被人們?nèi)粘５幕顒?dòng)所吸引，往往缺乏對(duì)角色之外人的內(nèi)心深處的了解，因而在一些看似深刻的關(guān)于人的認(rèn)識(shí)中不免存在著基于表面化或主觀化的觀點(diǎn)。

　　這段話直接支持的觀點(diǎn)是（  ）

　　A．在社會(huì)生活中，人們都要充當(dāng)各式各樣的角色

　　B．我們?cè)谏鐣?huì)生活中的認(rèn)識(shí)是建立在對(duì)各種角色理解之上的

　　C．缺乏對(duì)角色之外的人的了解，就會(huì)產(chǎn)生主觀化或表面化的認(rèn)識(shí)

　　D．避免角色的影響，才能對(duì)社會(huì)中的人有更加客觀深刻的了解

　　【解析】C。文段中心內(nèi)容是人們由于缺乏對(duì)角色之外人的內(nèi)心深處的了解，因而會(huì)在認(rèn)識(shí)中存在基于表面化或主觀化的觀點(diǎn)，所以C項(xiàng)正確。

　　【例8】在國(guó)際上，不乏政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的做法，政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是擴(kuò)大自己履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織，這些組織在客觀上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準(zhǔn)部門”。

　　這段文字直接支持了這樣一種觀點(diǎn)（  ）

　　A．國(guó)際上的非政府組織常常執(zhí)行政府某種職能

　　B．國(guó)際上的非政府組織都是政府主導(dǎo)建立

　　C．很多政府主導(dǎo)建立的社會(huì)團(tuán)體往往能執(zhí)行政府職能

　　D．政府主導(dǎo)建立社會(huì)團(tuán)體的目的是利用這些社團(tuán)

　　【解析】C。文段最后一句為關(guān)鍵句，直接說(shuō)明了作者的觀點(diǎn)：這些組織在客觀上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準(zhǔn)部門”，由此可知C項(xiàng)正確。只有政府主導(dǎo)建立的這類非政府組織才常常會(huì)執(zhí)行政府的某種職能，A項(xiàng)屬于偷換概念；B項(xiàng)犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤，在文中找不到與“都”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)；D項(xiàng)明顯與材料不符。

　　【例9】諾貝爾發(fā)明烈性炸藥的出發(fā)點(diǎn)是造福人類，但在實(shí)際運(yùn)用中，它也會(huì)成為殺人武器；電腦已成為人們生活中不可或缺的工具，但電腦病毒就如幽靈一般時(shí)刻困擾著人類；醫(yī)用克隆技術(shù)可以保障人的健康，但生殖克隆技術(shù)卻給人類帶來(lái)了倫理上的挑戰(zhàn)。

　　上述事實(shí)支持的要點(diǎn)是（  ）

　　A．科技給人類帶來(lái)了什么取決于如何應(yīng)用科技

　　B．必須規(guī)范技術(shù)開(kāi)發(fā)者和使用者的行為

　　C．科技進(jìn)步同時(shí)帶給人類威脅與困擾

　　D．科技進(jìn)步帶給人類全新的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

　　【解析】A。題干中的“炸藥”、“電腦”、“克隆技術(shù)”等例子可知，科技會(huì)給人類帶來(lái)福祉，還是禍害完全取決于人類如何應(yīng)用，A項(xiàng)正確。題干中并未涉及“技術(shù)開(kāi)發(fā)者和使用者的行為”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；科技進(jìn)步本身并不會(huì)給人類帶來(lái)困擾和挑戰(zhàn)，所以C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　【例10】從眾心理，是社會(huì)心理的普遍現(xiàn)象之一。所謂從眾，是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)或違背自己的意見(jiàn)，使自己的言語(yǔ)、行為保持與群體一致的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就是從眾，即群體能產(chǎn)生壓力，使人們的思想在壓力下趨于一致。

　　這段話支持了這樣一種論點(diǎn)（  ）

　　A．在實(shí)際工作中，工作群體應(yīng)當(dāng)更為強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性

　　B．個(gè)體對(duì)群體越信任，個(gè)體的行為就越容易趨向群體行為

　　C．從眾心理在實(shí)際工作中產(chǎn)生的是消極的效應(yīng)

　　D．個(gè)體從眾達(dá)到一致或是被迫服從，或是自愿接受

　　【解析】B。文段并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性，也沒(méi)有說(shuō)從眾心理是消極的效應(yīng)，A、C兩項(xiàng)排除；雖然文中出現(xiàn)“群體的壓力”，但基于生活常識(shí)可知“從眾心理”不應(yīng)包括被迫服從，D項(xiàng)排除；從眾心理是受到群體的影響而放棄自己的意見(jiàn)的，顯然當(dāng)個(gè)體對(duì)群體越信任，這種影響就越強(qiáng)，B項(xiàng)正確。