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山東公務(wù)員考試行測答題技巧:判斷推理之定義判斷
http://wbuztre.cn       2014-08-12      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              
  一、定義判斷的要素

  定義是由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成的。被定義項(xiàng)就是通過定義來揭示其內(nèi)涵的概念;定義項(xiàng)就是用來揭示被定義項(xiàng)內(nèi)涵的概念;聯(lián)接被定義項(xiàng)和定義項(xiàng),組成定義項(xiàng)的概念是定義聯(lián)項(xiàng)。例如:“意外事件是指因當(dāng)事人故意或過失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”,其中“意外事件”就是被定義項(xiàng),“因當(dāng)事人故意或過失以外的偶然因素而發(fā)生的事故”就是定義項(xiàng),“是指”就是定義聯(lián)項(xiàng)。

  二、定義的特征

  概念具有兩個(gè)基本特征,即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是指這個(gè)概念的含義,即該概念所反映的事物對象所具有的本質(zhì)屬性。如“商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”,其中“用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”就是商品的內(nèi)涵。概念的外延就是指這個(gè)概念所反映的事物對象的范圍,即具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事務(wù)或事物。例如商品的外延就是古今中外的一切商品。

  三、定義判斷的邏輯方法

  在對定義判斷進(jìn)行解析之前,首先介紹一下定義的邏輯方法:

 ?。ㄒ唬皩佟奔印胺N差”的定義方法

  就是通過揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來明確概念內(nèi)涵的邏輯方法,一般可用公式表示:被定義項(xiàng)=種差+鄰近屬概念。具體解釋如下:第一,被定義項(xiàng)的鄰近屬概念,即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念,以確定被定義概念所反映的對象屬于哪一類事物。第二,被定義項(xiàng)的種差,即指被定義項(xiàng)的這個(gè)種概念與同屬于其他同級種概念在內(nèi)涵上的差別,這種差別也就是被定義概念所反映的對象同其他對象的本質(zhì)區(qū)別。第三,把被定義項(xiàng)同屬加種差構(gòu)成的定義項(xiàng)用定義聯(lián)項(xiàng)聯(lián)結(jié)起來,構(gòu)成完整的定義。

  例如:人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物。

  解析:這是給“人”下的定義。其中,“人”的屬概念是“動(dòng)物”,確定人是動(dòng)物這類事物中的一種:“能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)”是種差,是將人與其他動(dòng)物相比較而得出的本質(zhì)差別:“是”是定義聯(lián)項(xiàng),它把被定義項(xiàng)與定義項(xiàng)(屬+種差)聯(lián)結(jié)起來構(gòu)成了一個(gè)完整的定義。

 ?。ǘ┧囊胤治龇?/div>

  定義中通常包含四項(xiàng)要素,即主體、對象、主觀要素和客觀要素。這四項(xiàng)要素可能全部出現(xiàn)在題干的定義當(dāng)中,也有可能只出現(xiàn)其中的一項(xiàng)。但是,根據(jù)對這幾年公務(wù)員考試的命題情況的分析來看,一般出題人不會把這四個(gè)要素同時(shí)作為考查點(diǎn),只是會選擇其中的一項(xiàng)、兩項(xiàng)或三項(xiàng)。

  1.主體,就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當(dāng)事方,如果選項(xiàng)不能滿足定義中對主體條件的要求,即可排除。

  2.對象,是指行為或事件的承受者,被指向者即某些定義必須針對某些特定的對象,如某些單位和個(gè)人。

  3.主觀要素,即行為者或事件的當(dāng)事人主觀上具有什么樣動(dòng)機(jī)、意圖、追求一種什么樣的目的。

  4.客觀要素,指客觀上實(shí)施了什么行為,采取了怎樣的行為方式,達(dá)到了一種什么程度,造成了一種怎樣的結(jié)果。

 ?。ㄈ┒ㄕZ中心詞分析法

  在題干中沒有明顯的主體、對象、主觀要素或客觀要素的情況下,而且題干中有一連串的定語的情況下,建議采用定語中心詞分析法。中心詞表示的是行為或事件的一個(gè)大類,也就是邏輯上的“屬”,定語是對中心詞的的限制或修飾,使這個(gè)大類進(jìn)一步縮小、精確化,在邏輯學(xué)上我們稱之為“種差”。題目既有可能同時(shí)將定語和中心詞作為考查點(diǎn),也有可能中心詞并無特殊之處,題目的考核點(diǎn)重在對定語中所設(shè)定的條件。

  以上方法可以分開使用,也可以結(jié)合起來使用,其實(shí)質(zhì)是相同的,僅僅是一種參考和借鑒。

  行測更多解題思路和解題技巧,可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。


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