【例題】 “明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門(mén)外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎么樣呢?當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是?
　　本段文字意在說(shuō)明(  )。
　　A. 因?yàn)閾碛小懊魈臁鄙抛兊糜幸饬x
　　B. 人不能改變昨天，但可以決定明天
　　C. 人應(yīng)該用創(chuàng)造性的勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)自己的每一天
　　D. 人應(yīng)該對(duì)自己的生活掌握主動(dòng)權(quán)

　　【例題】法國(guó)著名科學(xué)家法伯花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間捉了許多有“跟隨者”習(xí)性的蟲(chóng)子，然后把它們一只只首尾相連放在了一個(gè)花盆周圍，在離花盆不遠(yuǎn)處放置了一些這種蟲(chóng)子很愛(ài)吃的食物。一個(gè)小時(shí)之后，法伯前去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子一只只不知疲倦地在圍繞著花盆轉(zhuǎn)圈。一天之后，法伯再去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子們?nèi)匀辉谝恢痪o接一只地圍繞著花盆疲于奔命。七天之后，法伯去看，發(fā)現(xiàn)所有的蟲(chóng)子已經(jīng)一只只首尾相連地累死在了花盆周圍。
　　這段文字給我們的啟示是(  )。
　　A. 墨守成規(guī)只會(huì)帶來(lái)失敗
　　B. 換種思維方式才能取得成功
　　C. 不要跟在別人的身后漫無(wú)目的的奔跑
　　D. 本性難移

　　【例題】將下面六個(gè)句子重新排列組合：
　　①科研人員已開(kāi)發(fā)出第一臺(tái)試驗(yàn)樣機(jī)，并于近日在英國(guó)西海岸試運(yùn)行。
　?、诳紤]到海水漲落變化，風(fēng)車上端固定豎塔有5至10米露在水面以上。
　?、圻@項(xiàng)耗資600萬(wàn)歐元的研究項(xiàng)目由德國(guó)、英國(guó)和歐盟提供資助，數(shù)家歐洲研究機(jī)構(gòu)參與。
　?、軝C(jī)組形狀宛如一個(gè)倒立的風(fēng)車，其葉片直徑為11米，以每分鐘15轉(zhuǎn)的速度隨海水水流旋轉(zhuǎn)。
　　⑤歐洲科學(xué)家最近開(kāi)發(fā)出一種利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)，將一個(gè)開(kāi)放式的“風(fēng)車”放置海底，利用海水的流動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)葉片使之發(fā)電。
　　⑥首臺(tái)被命名為“海流”的試驗(yàn)樣機(jī)安置在英國(guó)西海岸布里斯托爾灣海面下20米深處。
　　排列組合最連貫的是(  )。
　　A. ⑤①⑥③②④                     B. ⑤③⑥②④①
　　C. ⑤①③⑥④②                     D. ⑤③①⑥④②

　　【例題】美國(guó)著名幽默作家馬克?吐溫有一次在教堂聽(tīng)牧師演講。最初，他覺(jué)得牧師講得很好，使人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢(qián)。又過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，于是他決定，1分錢(qián)也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講，開(kāi)始募捐時(shí)，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢(qián)，還從盤(pán)子里偷了2元錢(qián)。
　　以上文字告訴我們(  )。
　　A. 過(guò)猶不及
　　B. 偉大的人也有缺點(diǎn)
　　C. 刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久會(huì)引起人們的不耐煩或反抗心理
　　D. 做人做事要懂得適可而止

　　【例題】大學(xué)生就業(yè)難，有大學(xué)生自身綜合素質(zhì)方面的因素，但與此同時(shí)，高校培養(yǎng)方式不合理、專業(yè)設(shè)置不科學(xué)也難辭其咎。重知識(shí)教育，輕能力培養(yǎng)，是目前高等教育的通病。不少高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，沒(méi)充分考慮到社會(huì)需求和發(fā)展前景，而是盲目追求大而全、綜合學(xué)科設(shè)置。
　　對(duì)本段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(  )。
　　A. 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
　　B. 高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難
　　C. 重知識(shí)教育，輕能力培養(yǎng)是目前高等教育的通病
　　D. 高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上沒(méi)有充分考慮到社會(huì)需求和發(fā)展前景

　　山東公務(wù)員網(wǎng)(http://wbuztre.cn/）解析

　　【解析】D。意圖推斷題。通過(guò)文字作者首先提出了明天的重要性，然后表達(dá)明天離我們很近，明天會(huì)怎樣關(guān)鍵還在于自己，人可以自己選擇自己的明天，最后一句話把明天擴(kuò)展到生活，暗示人們要主動(dòng)把握自己的明天和自己的生活。故本題正確答案選擇D。A項(xiàng)和C項(xiàng)是無(wú)中生有，B項(xiàng)是對(duì)文段字面層次上的理解。

　　【解析】A。主旨概括題。概括大意，文段描述了蟲(chóng)子沒(méi)有改變思維方式的意識(shí)而沒(méi)有吃到食物并且最終累死的事實(shí)。這告訴我們：墨守成規(guī)、不知變通只能帶來(lái)失敗。故答案選A。B項(xiàng)的說(shuō)法無(wú)法從文中得到；C項(xiàng)和D項(xiàng)不是這段文字表達(dá)的重心，選擇的時(shí)候不能本末倒置。

　　【解析】C。語(yǔ)句排序題。首先觀察各句可以發(fā)現(xiàn)這六句話可以劃分為兩層。 ①③⑤為一層，是對(duì)利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)研究項(xiàng)目的介紹，②④⑥為一層，是對(duì)第一臺(tái)試驗(yàn)樣機(jī)的介紹，因此，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。C項(xiàng)和D項(xiàng)的區(qū)別在于句①和句③哪個(gè)在前哪個(gè)在后的問(wèn)題，本題選擇C項(xiàng)：句⑤為首句，介紹了這項(xiàng)技術(shù)的原理，接下來(lái)介紹這項(xiàng)技術(shù)的研究發(fā)展進(jìn)度符合情理，并且句①中提到的科研人員也暗示了該項(xiàng)技術(shù)的研究是一個(gè)集體項(xiàng)目，那么接下來(lái)在句③自然提到了研究項(xiàng)目的龐大組成；另外，句①中提到了“第一臺(tái)試驗(yàn)樣機(jī)”，那么在下句中再次提到的時(shí)候宜用指示代詞，因而句⑥中的“首臺(tái)”顯然不適合緊隨其后。故本題最佳選項(xiàng)為C。

　　【解析】C。主旨概括題。本文講述了馬克吐溫先生對(duì)牧師的演講從感動(dòng)到憤怒，從準(zhǔn)備捐錢(qián)到最后反拿錢(qián)的變化過(guò)程，反映了物極必反的道理，C項(xiàng)說(shuō)的就是這個(gè)道理。A項(xiàng)和D項(xiàng)不是最佳表述；B項(xiàng)觀點(diǎn)是對(duì)文字的錯(cuò)誤理解。

　　【解析】B。典型的主旨概括題。本題較為簡(jiǎn)單，注意對(duì)關(guān)鍵詞的把握。文段中提到的大學(xué)生就業(yè)難的原因有兩個(gè)，一是大學(xué)生自身的原因；另外是高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理，并通過(guò)“但”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了后者難辭其咎，接下來(lái)對(duì)其展開(kāi)論述。故對(duì)后者原因的闡述是本段文字的重心。因此本題正確答案選B。