10月11日更新的2019年山東公務(wù)員考試每日一練是言語(yǔ)理解題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。

　　1.眾所周知，撒哈拉沙漠廣袤無(wú)垠，極為干旱，終年高溫干燥，降水極少，然而，幾千年前的撒哈拉卻是點(diǎn)綴著湖泊的青蔥原野，人類社會(huì)蔓延到該地區(qū)，他們大量開(kāi)墾土地，用于種植作物和畜牧，從而破壞了撒哈拉的生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在撒哈拉大量砍伐森林，開(kāi)墾草原，過(guò)度放牧，使其土質(zhì)退化。植被逐漸減少，使得撒哈拉的溫度逐漸上升。隨著更多的農(nóng)民進(jìn)入撒哈拉地區(qū)，更多的土地被開(kāi)墾，這進(jìn)一步導(dǎo)致氣溫升高。逐漸地，降水量變少，高溫缺水的環(huán)境使植被慢慢消失。最終，撒哈拉幾乎就不降雨了，大量植物死亡，只留下少數(shù)耐熱耐旱的沙漠植物。

　　對(duì)這段文字的主要觀點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的是：

　　A.人類的活動(dòng)導(dǎo)致了撒哈拉的沙漠化

　　B.溫度高，降水量少是撒哈拉沙漠形成的主要原因

　　C.撒哈拉沙漠植被的減少是由于農(nóng)民大量砍伐造成的

　　D.人類的過(guò)度砍伐，過(guò)度放牧等活動(dòng)可能會(huì)將綠洲變成沙漠

　　2.如果我們能和每個(gè)我們認(rèn)為愚蠢的人、每個(gè)認(rèn)為我們愚蠢的人共生，并且享受其中，也許世界和平就指日可待了。心理學(xué)認(rèn)為，自我價(jià)值越低的人，越習(xí)慣向外求索，依賴與他人的關(guān)系來(lái)進(jìn)行自我確認(rèn)。這個(gè)過(guò)程中，他人的“愚蠢”會(huì)成為喜聞樂(lè)見(jiàn)但又脆弱不堪的參照系，“不允許愚蠢”則變成掩藏?zé)o力感的攻擊。所以，我們有必要整理自己的目標(biāo)、現(xiàn)狀與感受，確定我們的價(jià)值所在，而不是通過(guò)他人的蠢來(lái)襯托自己的智慧，用對(duì)他人的排斥、壓制來(lái)確認(rèn)自己的力量。

　　對(duì)這段文字的核心觀點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的是：

　　A.我們要學(xué)會(huì)與“愚蠢”和平共處

　　B.我們?yōu)槭裁磿?huì)攻擊“愚蠢”的人

　　C.我們需要通過(guò)修煉來(lái)改變我們與他人的并存方式

　　D.用對(duì)他人的排斥，壓制來(lái)確認(rèn)自己的力量的人往往是缺乏自我價(jià)值認(rèn)定的人

　　3.家中有人做客時(shí)，自己的孩子坐在凳子上，一邊看動(dòng)畫片一邊亂動(dòng)，結(jié)果不小心從凳子上摔了下去，然后哇哇大哭。這時(shí)，許多父母會(huì)覺(jué)得很憤怒，于是斥責(zé)孩子：“看個(gè)動(dòng)畫片都不老實(shí)，自己把自己摔了還有臉哭？”從心理學(xué)的角度講，這樣的批評(píng)很可能只是父母在發(fā)泄自己內(nèi)心的憤怒，對(duì)孩子的教育意義微乎其微，甚至適得其反：摔倒的孩子正處于傷心中，無(wú)法領(lǐng)會(huì)父母批評(píng)背后的“深意”，只能聽(tīng)到父母的呵斥，因而可能會(huì)哭得更厲害。此時(shí)，如果旁邊有其他孩子看到了這一幕，也只會(huì)得出“摔倒了不能哭，否則就會(huì)被大人罵”的結(jié)論。事實(shí)上，父母對(duì)待孩子的態(tài)度和方式關(guān)系到孩子的心理健康，當(dāng)眾批評(píng)孩子會(huì)影響孩子自尊心的形成及發(fā)展。一味的打罵、呵斥不僅會(huì)使孩子感到在外人面前“丟了人”，還會(huì)使孩子形成“某件壞事的出現(xiàn)是自己活該”的消極思維。

　　對(duì)這段文字的核心觀點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的是：

　　A.“堂前教子”可能適得其反

　　B.當(dāng)眾批評(píng)孩子會(huì)傷害孩子的自尊心

　　C.父母教育孩子時(shí)，如果自己內(nèi)心很憤怒，則教育意義不大

　　D.家里有客人時(shí)，最好不要斥責(zé)孩子

　　4.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，間充質(zhì)干細(xì)胞的免疫調(diào)節(jié)具有這樣一種可塑性，即它就像炎癥環(huán)境的一個(gè)調(diào)和劑：當(dāng)炎癥反應(yīng)加強(qiáng)時(shí)，間充質(zhì)干細(xì)胞就會(huì)抑制免疫反應(yīng)；當(dāng)炎癥反應(yīng)減弱時(shí)，間充質(zhì)干細(xì)胞反而可能促進(jìn)免疫反應(yīng)。這種特性在其治療疾病的過(guò)程中需要引起高度重視。比如，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)進(jìn)入人體的間充質(zhì)干細(xì)胞可以顯著緩解肝硬化病人的病情，其肝臟部位的炎癥反應(yīng)明顯減輕，肝功能指標(biāo)如膽紅素、白蛋白等明顯好轉(zhuǎn)。但是地塞美松會(huì)在相當(dāng)程度上抵消間充質(zhì)干細(xì)胞對(duì)于肝硬化的治療作用。原因是當(dāng)病人接受地塞美松和間充質(zhì)干細(xì)胞的聯(lián)合治療時(shí)，肝硬化病人病灶部位的炎癥會(huì)減輕，導(dǎo)致間充質(zhì)干細(xì)胞的免疫抑制作用減弱，間充質(zhì)干細(xì)胞的治療效果完全消失，甚至?xí)又丶膊　?/p>

　　根據(jù)這段文字，下列說(shuō)法中正確的是：

　　A.間充質(zhì)干細(xì)胞對(duì)肝硬化的治療效果優(yōu)于地塞美松

　　B.間充質(zhì)干細(xì)胞會(huì)抵消地塞美松對(duì)炎癥的抑制作用

　　C.間充質(zhì)干細(xì)胞與某些藥物的共同使用可能破壞其對(duì)炎癥疾病的治療效果

　　D.科學(xué)家可以依據(jù)炎癥環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)塑造間充質(zhì)干細(xì)胞的免疫調(diào)節(jié)功能

　　5.由于歷史文化和對(duì)疾病本質(zhì)認(rèn)識(shí)的原因，公眾對(duì)抑郁癥往往持排斥態(tài)度?；颊吆ε轮車娜酥啦∏楹笃缫曌约?，有些患者吃藥偷偷摸摸甚至擅自中斷治療。實(shí)際上，抑郁癥像高血壓等身體疾病一樣普通，這類疾病的病因很大一部分來(lái)自于大腦神經(jīng)遞質(zhì)的功能失調(diào)，外界(主要是心理壓力)的影響往往是誘發(fā)因素。但抑郁癥并非完全是壓力造成的，也有可能是大腦中某些神經(jīng)系統(tǒng)的活性發(fā)生改變。專家表示，服用抗抑郁藥物，可以幫助人體增加這些物質(zhì)的濃度或活性。同時(shí)抑郁癥患者也需要有家人和社會(huì)的支持，讓家人負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，幫助其渡過(guò)難關(guān)。

　　根據(jù)這段文字，下列說(shuō)法中不正確的是：

　　A.目前，中國(guó)的許多抑郁癥患者沒(méi)有得到充分的治療

　　B.在中國(guó)，公眾對(duì)抑郁癥患者的歧視給抑郁癥患者的及時(shí)診療帶來(lái)不少負(fù)面影響

　　C.抑郁癥是一種普通的身體疾病，心理壓力是主要誘因

　　D.藥物治療和心理調(diào)適雙管齊下，抑郁癥的治療效果會(huì)更好

 

　　【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯(cuò)。 】

　　1.A

　　解析：文段首先介紹撒哈拉沙漠幾千年前是青蔥原野，接著通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”提出觀點(diǎn)，即人類社會(huì)到該地區(qū)開(kāi)墾土地破壞了撒哈拉的生態(tài)系統(tǒng)，后文通過(guò)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的種種行為詳細(xì)解釋了人類活動(dòng)對(duì)于撒哈拉的破壞，尾句指出人類活動(dòng)破壞后的最終結(jié)果，故文段重在強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)對(duì)于撒哈拉的破壞，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

　　B項(xiàng)“溫度高、降水量少”非重點(diǎn)，文段強(qiáng)調(diào)的是人類活動(dòng)的作用，排除；C項(xiàng)“大量砍伐”僅為人類活動(dòng)的一部分，表述片面，排除；D項(xiàng)“變成綠洲”與文意相悖，文段強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)的破壞使撒哈拉形成沙漠，排除。

　　故正確答案為A。

　　2.C

　　解析：文段首先提出一個(gè)假設(shè)，接著從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，尾句通過(guò)結(jié)論詞“所以”總結(jié)前文，并通過(guò)“有必要”提出對(duì)策，即“整理自己的目標(biāo)、現(xiàn)狀與感受，確定我們的價(jià)值所在”，C項(xiàng)“需要通過(guò)修煉來(lái)改變我們與他人的并存方式”是對(duì)文段對(duì)策的同意替換，當(dāng)選。A項(xiàng)“與‘愚蠢’和平共處”對(duì)應(yīng)首句假設(shè)的表述，B項(xiàng)“攻擊‘愚蠢’的人”對(duì)應(yīng)心理學(xué)分析的表述，均為結(jié)論前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)“用對(duì)他人的排斥，壓制來(lái)確認(rèn)自己的力量”對(duì)應(yīng)“而不是”之后內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

　　故正確答案為C。

　　3.A

　　解析：文段首先講述了有的父母會(huì)在客人面前斥責(zé)摔倒的孩子的現(xiàn)象，接著從心理學(xué)的角度開(kāi)始分析，說(shuō)明這種做法對(duì)孩子是起不到教育意義的，甚至?xí)m得其反，后文冒號(hào)后的內(nèi)容是對(duì)這一結(jié)果的詳細(xì)解釋，最后通過(guò)“事實(shí)上”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)眾批評(píng)孩子會(huì)產(chǎn)生不好的影響，故文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)眾批評(píng)孩子不利于孩子的成長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

　　B項(xiàng)，“會(huì)傷害孩子的自尊心”僅為不良影響的一個(gè)方面，文段還提到會(huì)產(chǎn)生消極思維，表述片面，排除；

　　C項(xiàng)，“內(nèi)心很憤怒”偷換概念，文段強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)泄憤怒”帶來(lái)的后果，排除；

　　D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)文段首句列舉現(xiàn)象的表述，非重點(diǎn)，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.C

　　解析：文段為細(xì)節(jié)判斷題，需要對(duì)比選項(xiàng)與文段內(nèi)容的表述。A項(xiàng)“效果優(yōu)于地塞美松”無(wú)中生有，文段并未比較二者的治療效果，排除；B項(xiàng)與文段邏輯相反，文段強(qiáng)調(diào)“地塞美松會(huì)抵消間充質(zhì)干細(xì)胞的治療作用”，排除；根據(jù)文段“地塞美松會(huì)在相當(dāng)程度上抵消間充質(zhì)干細(xì)胞對(duì)于肝硬化的治療作用”可知，C項(xiàng)表述正確，當(dāng)選。D項(xiàng)表述無(wú)中生有，文段并未提及“塑造免疫調(diào)節(jié)功能”，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.A

　　解析：A項(xiàng)“沒(méi)有得到充分的治療”無(wú)中生有，文段沒(méi)有提及，表述錯(cuò)誤。

　　B項(xiàng)，根據(jù)“患者害怕周圍的人知道病情后歧視自己，有些患者吃藥偷偷摸摸甚至擅自中斷治療”，可知B項(xiàng)表述正確。

　　C項(xiàng)，根據(jù)文段“抑郁癥像高血壓等身體疾病一樣普通”、“外界(主要是心理壓力)的影響往往是誘發(fā)因素”可知，C項(xiàng)表述正確。

　　D項(xiàng)，根據(jù)“服用抗抑郁藥物，可以幫助人體增加這些物質(zhì)的濃度或活性。同時(shí)抑郁癥患者也需要有家人和社會(huì)的支持，讓家人負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，幫助其渡過(guò)難關(guān)”可知，D項(xiàng)表述正確。

　　本題是選非題，故正確答案為A。

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