近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》（簡稱《計(jì)劃》），要求各地要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會保險費(fèi)。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。加快實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。

　　發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。當(dāng)前，我國鄉(xiāng)村教師約有330萬人，他們承擔(dān)著幾千萬鄉(xiāng)村學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。一名年輕的鄉(xiāng)村老師說過，“無論前方是黃塵飛揚(yáng)，或是靜水無波，都會堅(jiān)守自己心中的信念，伴隨大山的孩子們快樂地走下去！為了大山里的那些期待的眼神，為了心中教育的信仰……”正是因?yàn)橛刑噙@樣的鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村孩子才不會輟學(xué)；正是鄉(xiāng)村教師默默堅(jiān)守，才有一批又一批的孩子走出鄉(xiāng)村，實(shí)現(xiàn)人生理想。

　　“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。絕不能虧待那些富有良知而沉默的鄉(xiāng)村老師！與城鎮(zhèn)教師相比，鄉(xiāng)村教師所處的條件很艱苦，負(fù)載的工作量驚人，但待遇普遍不高。正如習(xí)近平總書記去年教師節(jié)前夕強(qiáng)調(diào)，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學(xué)老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負(fù)擔(dān)較重的老師生活還比較困難。

　　改善鄉(xiāng)村教師的狀況，首先需要提高他們的待遇。2006年起實(shí)施的新《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于于國家公務(wù)員的平均工資水平?！庇行┑胤铰鋵?shí)得并不好，還有些地方盡管落實(shí)了，但由于基層公務(wù)員工資并不高，教師待遇難有明顯改善。而《計(jì)劃》要求，各地要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會保險費(fèi)。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作?！霸酵鶎印⒃绞瞧D苦，地位待遇越高”，這就有利于基層教師改善生活水平。

　　除了待遇，更需要情感關(guān)懷以及職業(yè)成就感。《計(jì)劃》還提出，由國家對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的教師，按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽(yù)證書。據(jù)悉，這是我國首次在鄉(xiāng)村教師中開展這項(xiàng)工作。也許對不少鄉(xiāng)村教師來說，做老師，最好的回報(bào)是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識、學(xué)會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。同時，如果他們得到更多的嘉獎，就能獲得更真實(shí)的榮耀感。

　　《計(jì)劃》設(shè)定的工作目標(biāo)是，到2017年，力爭使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升。到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。也就是說，不僅鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住”，還要鄉(xiāng)村教師教得好。高素質(zhì)的鄉(xiāng)村教師，能直接讓鄉(xiāng)村學(xué)子受益。

　　良好的制度設(shè)計(jì)，真正實(shí)施才有生命力。按照《計(jì)劃》規(guī)定，地方各級人民政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體。同時，國家有關(guān)部門還將組織開展對鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，對實(shí)施不到位、成效不明顯的，將追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。希望各地將善待鄉(xiāng)村教師當(dāng)成一件大事來做?！叭绶酃P，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”如果說莘莘學(xué)子是實(shí)現(xiàn)中國夢的主力軍，那么廣大教師就是打造“夢之隊(duì)”的筑夢人。讓鄉(xiāng)村教師有尊嚴(yán)，我們的基層教育就更有希望。