2021年山東公務(wù)員考試備考需要提前準(zhǔn)備，本站“申論范文”欄目將陸續(xù)更新公務(wù)員考試申論范文，供大家借鑒學(xué)習(xí)。

　　“讀”出一個(gè)書香中國

　　評(píng)析：中心句式標(biāo)題，“讀”字用得很巧，暨形象生動(dòng)地讓人浮現(xiàn)閱讀書籍的畫面，增強(qiáng)畫面感；又與后面的“書香”相對應(yīng)，讓標(biāo)題充滿詩情畫意，增強(qiáng)標(biāo)題美感；同時(shí)也契合主題，體現(xiàn)中心思想，是一個(gè)比較好的標(biāo)題。

　　自古以來，我國對讀書一事都十分重視，“至哉天下樂，終日在書案”、“積財(cái)萬千，無過讀書”等良言至今膾炙人口，甚至多次將其列入了政府工作報(bào)告，閱讀，是每個(gè)人心中必有的一個(gè)概念。然而歷史車輪滾滾向前，也必然泥沙俱下，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速增加之下，“暗礁”也隨之而來，閱讀趨向碎片化，經(jīng)典趨向娛樂化，讀書趨向功利化，長久以往帶來的將會(huì)是文化之船的觸礁沉淪。唯有使多方聯(lián)動(dòng)，帶動(dòng)全民，倡導(dǎo)閱讀，方能使中國之味彌漫悠遠(yuǎn)書香。

　　評(píng)析：從歷史視角出發(fā)，說明中國有史以來重視閱讀，但信息時(shí)代也帶來了閱讀的一些問題，最后引出解決問題的建議對策，邏輯清晰，觀點(diǎn)明確。不足之處在于，入題比較慢，段落篇幅可以縮減，可以更加干凈利落地開頭，如“閱讀，是每個(gè)人……泥沙俱下”有點(diǎn)畫蛇添足，如果不寫也并不會(huì)影響中心的表達(dá)，反而會(huì)讓開頭更加地緊湊。

　　以個(gè)人之舉，踐行全民閱讀，打造書香中國。無論是“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”的大家朱熹，還是“書籍是全人類的營養(yǎng)品”的文豪莎士比亞，對于讀書一事都十分重視?？梢?，倡導(dǎo)全民閱讀，豐富精神生活，打造書香社會(huì)已成為大勢所趨，閱讀逐漸成為當(dāng)代人的生活必需品。因此，在這樣的時(shí)代要求之下方有知名作家童喜喜走進(jìn)校園推廣閱讀之風(fēng);教育之家朱永新打破格局恢復(fù)共讀傳統(tǒng)……無數(shù)的有識(shí)之士順應(yīng)時(shí)代之號(hào)召、社會(huì)之需要，從自己做起，以個(gè)人之舉、赤忱之心，實(shí)力踐行著閱讀一事，同時(shí)不忘達(dá)濟(jì)天下，倡導(dǎo)全民閱讀，為打造書香中國之浩大工程添磚加瓦。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)1，重在說明以個(gè)人角度出發(fā)來打造書香中國。主要采用例證法，列舉喜歡閱讀的“個(gè)人”是如何踐行閱讀一事的，對段落論點(diǎn)提供了比較有針對性的論證，增強(qiáng)說服力。不足之處在于，邏輯不順或者說舉例不當(dāng)：“可見，倡導(dǎo)全面閱讀……”這一句，是承上啟下句，但“承上”與前面朱熹、莎士比亞的例子不對應(yīng)，由這兩個(gè)例子是不能得出“打造書香社會(huì)已是大勢所需”，他們也不是當(dāng)代人，更不能得出“成為當(dāng)代人的生活必需品”。修改建議是，可以把朱熹、莎士比亞的案例換成十九大、習(xí)近平關(guān)于促進(jìn)全民閱讀的金句，體現(xiàn)個(gè)人閱讀的重要性。

　　以社會(huì)之力，推動(dòng)全民閱讀，打造書香中國。當(dāng)前我國的矛盾隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已悄然變化，人民對美好生活的需求大大增強(qiáng)。根據(jù)馬斯洛需求原理認(rèn)為精神文化需求必定高于單純的物質(zhì)需求，因而滿足精神文化方面的需求便成為了應(yīng)有之義。但滿足精神文化需求并非一味的迎合市場的某些畸形需求：上海三聯(lián)書店以傳遞經(jīng)典優(yōu)秀書籍為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變商業(yè)模式;合肥圖書館以舒適環(huán)境為中心加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);豆瓣讀書小組以全民閱讀為主題開展民間閱讀活動(dòng)……我國眾多的社會(huì)組織在行動(dòng)，無數(shù)社會(huì)群體在改變，他們將舉社會(huì)之力，方便群眾閱讀之行，帶動(dòng)民眾閱讀之風(fēng)尚，為書香中國的建設(shè)助力。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)2，主要從社會(huì)角度說明打造書香中國的必要性及現(xiàn)狀。主要采用理論論證與案例論證相結(jié)合，從馬斯洛需求理論解釋閱讀的必要性，接著例舉上海、合肥圖書館、豆瓣讀書小組適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)全面閱讀的行動(dòng)。整段寫作，有理有據(jù)，理論作為基礎(chǔ)，案例作為支撐，很好地增強(qiáng)了觀點(diǎn)的說服力。

　　以國家之器，保障全民閱讀，打造書香中國。航行的舟楫是因?yàn)橛辛酥羔樅捅倍沸堑闹敢侥軗P(yáng)帆遠(yuǎn)航，同樣，任何事物的發(fā)展都離不開一定指引和引導(dǎo)，書香中國的打造更是如此。當(dāng)下部分企業(yè)急功近利導(dǎo)致內(nèi)容的走馬觀花，迎合市場造成歷史的歪曲誤讀，爭奪利潤帶來市場的功利比拼，這是都是急需打破的沉疴痼疾，而如何解決此類問題除了企業(yè)自律之外，更重要的是需要政府懷揣繡花心，手握繡花針的治理、引導(dǎo)。常言道，無規(guī)矩不成方圓，而國家之利器、政府之手段正是這方圓之畫手。因此，為保障全民閱讀的順利推行，打造書香中國的醇厚之風(fēng)，國家之器必不可少。

　　評(píng)析：分論點(diǎn)3，重在說明全民閱讀離不開國家的倡導(dǎo)和推動(dòng)。主要采用道理論證，從指引的意義出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下企業(yè)對文化的錯(cuò)誤利用所存在的問題，闡明國家來保障全面閱讀的重要性。邏輯清晰，也契合段旨句觀點(diǎn)的論證，具有較強(qiáng)的說服力。作者使用的一些詞句比較有文采，如“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”“功利比拼”“沉疴痼疾”“醇厚之風(fēng)”等等，朗朗上口，提升文章的可讀性。

　　立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。以個(gè)人之覺醒、社會(huì)之行動(dòng)、國家之手段，三管齊下，多措并舉，使讀書之風(fēng)盛行，全民閱讀之氣彌漫，書香中國之大成。（共1053字）

　　評(píng)析：總結(jié)性結(jié)尾，用比較凝練的短句高度濃縮中心思想，多個(gè)“之”的使用，增添了文章“書香”的意蘊(yùn)，是個(gè)比較干脆直接又有文采的結(jié)尾。

　　總評(píng)析：本文是一篇不錯(cuò)的申論范文，以吸睛搶眼的標(biāo)題給人良好的初印象；文章內(nèi)容主要從個(gè)人、社會(huì)、國家是如何踐行全民閱讀的角度展開論述，論點(diǎn)之間層次清晰，系統(tǒng)全面，構(gòu)成比較完整的論證體系；最后主要以簡練的摻雜點(diǎn)文言之風(fēng)的句子來結(jié)尾，增加文章的“書香”質(zhì)感，也總結(jié)得比較到位，是不錯(cuò)的結(jié)尾。但文章也有不足之處，在論點(diǎn)論證寫作中，存在邏輯不順暢，案例提煉與觀點(diǎn)表達(dá)不契合等問題，需要平時(shí)加強(qiáng)寫作邏輯思維的鍛煉。