為進一步幫助考生提升申論答題水平，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（wbuztre.cn）特別推薦申論熱點解讀“現(xiàn)代職業(yè)教育”。希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。

　　【熱點背景】

　　近年來，職業(yè)教育迎來“黃金時期”。從編制《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》，到“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”寫入黨的十九大報告，再到深圳出臺我國高等職業(yè)院校首個世界一流建設(shè)方案，大力發(fā)展職業(yè)教育成為普遍共識與行動，為新形勢下推進相關(guān)改革打下堅實基礎(chǔ)。但與此同時，體系建設(shè)不完善、制度標準不健全、企業(yè)參與辦學動力不足等問題日益成為發(fā)展短板。

　　職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成，也是通往成功成才大門的重要途徑。2019年2月印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時間表、任務(wù)書，明確了今后5年的工作重點，引起社會各界的廣泛關(guān)注。

　　2019年政府工作報告指出，要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。

　　【公考角度解讀】

　　[權(quán)威論述]

　　要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?！暯?/p>

　　要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn) “兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實人才保障?！暯?/p>

　　職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當大有作為?！羁藦?/p>

　　要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進步、生產(chǎn)方式變革、社會公共服務(wù)要求和扶貧攻堅需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者，使“中國制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，使中國服務(wù)塑造新優(yōu)勢、邁上新臺階。——李克強

　　[當前形勢]

　　當前，隨著我國高等教育的日益普及化，對于大多數(shù)的考生來說，走進大學已經(jīng)不再是遙不可及的夢想。但隨之也出現(xiàn)了多種問題，“史上最難就業(yè)季”的字眼也時常見諸報端，就業(yè)成為大多數(shù)人家庭和畢業(yè)生所面臨的首要問題。與普通高校畢業(yè)生的就業(yè)難相比，一些高職類的畢業(yè)生卻出現(xiàn)了脫銷的現(xiàn)象，其就業(yè)率甚至超過本科，這種趨勢越來越明顯。這充分顯示出了職業(yè)教育在育人成才過程中所發(fā)揮出來的巨大優(yōu)勢和潛力。

　　受著傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)的家長和考生本人都不希望走職業(yè)教育的道路。很多人認為只有上高中，讀大學才是人生發(fā)展的必由之路。但是隨著我國高等教育的逐步發(fā)展，大學的普及化程度日益提高，大學教育已經(jīng)逐漸從過去的精英教育開始向大眾教育轉(zhuǎn)變，如果一味固守著傳統(tǒng)的思想，那勢必會造成人力、物力和財力上的巨大浪費。

　　[發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的迫切性]

　　第一，現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展模式與現(xiàn)代經(jīng)濟增長方式改革，迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育符合經(jīng)濟規(guī)律發(fā)展。新中國成立后，由于一系列客觀因素，我國經(jīng)濟增長方式一直呈現(xiàn)出粗放型的外延擴張方式，依靠大量物質(zhì)投入。改革開放以來，隨著居民收入的增長與國際貿(mào)易的影響，消費結(jié)構(gòu)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，消費內(nèi)容的豐富，消費選擇性增強，對產(chǎn)品質(zhì)量要求的提高，都要求我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)變化。經(jīng)濟增長的內(nèi)容發(fā)生變化，對經(jīng)濟增長機制提出新的要求，進而對經(jīng)濟體制改革和對外開放提出了新的要求。我國職業(yè)教育與居民收入直接相關(guān)，與消費結(jié)構(gòu)和消費水平的變化直接掛鉤，因此現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展必須符合經(jīng)濟規(guī)律。

　　第二，現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展。隨著現(xiàn)代媒體格局的重塑，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，特別是論壇、博客、微博等新興媒體的出爐，獲取信息的途徑與方式已不再是難題?，F(xiàn)代靈活多樣的文化傳播途徑要求教育，職業(yè)教育必須跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐。

　　第三，現(xiàn)代生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育提供數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。隨著大量新興行業(yè)的涌現(xiàn)，一系列新鮮出爐的工作崗位及崗位職責都無跡可尋，屬于應(yīng)季產(chǎn)品，根據(jù)適者生存定律，不適用于行業(yè)企業(yè)的工作崗位的生命周期都是很短暫的，因此現(xiàn)代社會生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變已漸行漸近。傳統(tǒng)職業(yè)教育顯然滯后于現(xiàn)代生產(chǎn)方式的更替頻率，而現(xiàn)代職業(yè)教育就是現(xiàn)代生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的應(yīng)季產(chǎn)品。

　　第四，現(xiàn)代國際走勢及國內(nèi)形勢的影響迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育與國際接軌，同時具有中國特色。在通訊手段極為發(fā)達和通訊工具唾手可得的現(xiàn)代化社會，我們生活在一個透明度極高的并且時刻與國際接軌的社會中。現(xiàn)代職業(yè)教育以培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為出發(fā)點，以全國千余所職業(yè)院校提供職業(yè)教育服務(wù)，站在國際化的高度結(jié)合具有中國特色職業(yè)教育發(fā)展的道路是大勢所趨。

　　[對策措施]

　　一是要讓職業(yè)教育香起來。香不香，看思想。要持續(xù)不斷地宣傳職業(yè)教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的特殊地位，對培養(yǎng)多元化人才的重要作用，積極轉(zhuǎn)變成才觀念，為職業(yè)教育發(fā)展提供思想前提，創(chuàng)造良好環(huán)境。

　　二是要讓職業(yè)教育亮起來。亮不亮，看質(zhì)量。要牢固樹立質(zhì)量意識，將質(zhì)量意識貫穿教學、管理和人才培養(yǎng)中，讓高質(zhì)量的畢業(yè)生成為職業(yè)教育的品牌和代言人。

　　三是要讓職業(yè)教育忙起來。忙不忙，看市場。有市場就門庭若市，沒市場就門可羅雀，要抓住經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革契機，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，對接產(chǎn)業(yè)鏈需要，適應(yīng)市場需求。

　　四是要讓職業(yè)教育強起來。強不強，看成長。要把學校建在開發(fā)區(qū)里，把學科建在產(chǎn)業(yè)鏈上，下功夫培育職業(yè)教育發(fā)展后勁，不為升格、不圖虛名，實現(xiàn)職業(yè)院校在專業(yè)、管理、特色上的全面成長。

　　五是要讓職業(yè)教育活起來?；畈换?，看政策。貫徹好《職業(yè)教育法》和《民辦教育促進法》，推進放管服改革，落實省級統(tǒng)籌權(quán)和職業(yè)院校辦學自主權(quán)，為職業(yè)教育提供更大政策支持。

　　六是要讓職業(yè)教育特起來。特不特，看工作。要把職業(yè)教育打造成“名優(yōu)土特產(chǎn)品”，培養(yǎng)一批名師，提供優(yōu)質(zhì)教學，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)、技能、教學方法各方面特色發(fā)展，推進產(chǎn)學結(jié)合，把職業(yè)教育打造成閃光品牌。

　　【文章素材】

　　[標題]

　　1.職業(yè)教育要面向未來快速發(fā)展

　　2.技不壓身 “鐵飯碗”離不開職業(yè)教育

　　[開頭]

　　示例一

　　職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分。然而，長期以來，職業(yè)教育被視為一種低層次的教育，一直是教育體系中的弱勢。社會各界尤其是政府部門對發(fā)展職業(yè)教育的意義認識不足，重視不夠。有人甚至認為只有抓普教才是抓人才培養(yǎng)和科教興國，抓職教只是為了“讓孩子有學可上”。上述認識和偏見，顯然是職業(yè)教育的誤讀、誤解和誤判。世界發(fā)達國家的發(fā)展經(jīng)驗已經(jīng)充分表明：沒有職業(yè)教育的發(fā)展，就沒有國家城市化、工業(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展。沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化，就沒有國家的現(xiàn)代化。

　　示例二

　　當前，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮席卷神州大地，我國闊步邁進了“眾創(chuàng)時代”?！氨妱?chuàng)”為適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)注入了強大動力，已成為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的新引擎。李克強總理指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉?！睂嵤爸袊圃?025”需要技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級”的重要驅(qū)動力。

　　[結(jié)尾]

　　示例一

　　營造文化環(huán)境。學校文化是社會文化的一部分，對學生影響很大，職業(yè)教育需破除“只許成功，不許失敗”的老觀念，鼓勵創(chuàng)新的文化環(huán)境和氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來不得浮夸，回歸“工匠精神”，需要實用主義，杜絕空想主義，培育正確的思想觀念和行為方式，抓好職業(yè)道德教育培養(yǎng)，用扎扎實實的技術(shù)解決發(fā)展難題。

　　示例二

　　培育“大國工匠”，弘揚“工匠精神”并非一蹴而就，也并不是“厚此薄彼”大力發(fā)展職業(yè)教育，而是全國要結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展實際，不斷優(yōu)化配置，讓職業(yè)教育發(fā)展提升到符合中國“轉(zhuǎn)型升級”發(fā)展的軌道上來，唯有如此，中國職業(yè)教育才能培育千千萬萬的“大國工匠”，“工匠精神”才能不斷傳承弘揚。

　　[申論范文]

　　發(fā)展職業(yè)教育 培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才

　　習近平總書記在對職業(yè)教育工作的指示中明確提出，要樹立正確人才觀，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。人力資本的質(zhì)量是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵，教育又是當中的重要因素。近百年世界發(fā)達國家的發(fā)展史、工業(yè)史無不與大力發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)。都在反復(fù)強調(diào)職業(yè)教育對于提高核心競爭力的重要作用。

　　職業(yè)教育是國計，也是民生;是教育，更是生產(chǎn)生活。它肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，決定著產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、代表著民族品牌，關(guān)系著我們每一個人的生活品質(zhì)。當前，我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨著轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的繁重任務(wù)與嚴峻挑戰(zhàn)。多深的根基，筑多高的墻，沒有高質(zhì)量的職業(yè)教育，經(jīng)濟社會發(fā)展的大廈就會失去堅實的基礎(chǔ)，要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置上。

　　發(fā)展是第一要務(wù)，人才資源是第一資源。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式是當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展的主線，需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為支撐。人才觀決定著教學觀和質(zhì)量觀，高質(zhì)量的職業(yè)教育離不開正確人才觀的引導(dǎo)。要樹立“人人皆可成才”的人才觀，充分認識高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級中具有的不可替代的作用，把技術(shù)技能人才納入國家人才培養(yǎng)體系。要創(chuàng)新技術(shù)技能人才管理體制和培養(yǎng)激勵保障機制，為“人人盡展其才”營造制度和輿論環(huán)境。

　　提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心, 立德樹人是職業(yè)教育的根本任務(wù)，培育和弘揚社會主義核心價值觀是新時期賦予學校教育工作的新要求新任務(wù)。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，要將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生人文素養(yǎng)。要發(fā)揮課堂教學和實訓(xùn)實習在學生思想道德和職業(yè)道德教育中的主導(dǎo)作用，建設(shè)融入企業(yè)文化的校園文化，將職業(yè)精神與職業(yè)技能培養(yǎng)相融合，著力提高學生社會責任感和勞動榮譽感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)精神和善于解決問題的實踐能力。

　　人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點，要堅持校企合作，工學結(jié)合，積極開展現(xiàn)代學徒制等校企一體化育人的創(chuàng)新試點。要改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，加大實習實訓(xùn)在教學中的比重，創(chuàng)新頂崗實習形式，增強教育教學的針對性和實效性。要改革評價模式，加大行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育質(zhì)量評價力度。要加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，完善教師管理制度，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，提高職業(yè)教育教師專業(yè)化水平。

　　人才興，則國強。技術(shù)技能是一個國家創(chuàng)新創(chuàng)造力不竭的源泉。要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。勞動創(chuàng)造財富，技術(shù)技能創(chuàng)造社會進步。我們要認真學習貫徹習近平總書記的重要指示精神，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。